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培养小学生良好阅读习惯的研究案例 培养良好阅读习惯《颐和园》教学案例 【案例背景】 叶圣陶先生说；“教育是什么？往简单方面说，就是培养良好习惯。”自动化了的良好的阅读习惯，会使学生终生受益。阅读是从文字符号中获取意义、信息的心理过程，是读者通过文本和作者进行交流的过程，是一个积极的、复杂的、活跃的、充满创造的心智活动的过程，也是一种基本的智力技能。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是人类精神生活的根本需要。在语文教学中，阅读教学担当着特有的任务：提高学生正确理解祖国语言文字的能力；在阅读训练中，学生的知识获得增长，认识得到提高，思维获得发展，情操得到陶冶，审美情趣得到培养。 本学期，我研究的课题是“培养小学生良好阅读习惯的研究”，我在课堂教学实践中不断学习，总结经验教训，把阅读习惯的培养落实在每一节课上。下面是我在教学《颐和园》一课的几个小片断，从中可以体现我在课堂上对学生阅读习惯的培养。 【案例片断】 师：同学们，这节课我们继续学习《颐和园》（板书课题）。首先让我们回忆一下作者是按什么顺序游览颐和园的？　　 生：作者先是游览了长廊；然后来到万寿山脚下看到了佛香阁和排云殿；接着登上万寿山，站在佛香阁前面向下望，看到了昆明湖的景色；然后下山，观赏了著名的十七孔桥。 　　师：（板书写作顺序）看来作者的游览顺序即写作顺序大家都清楚了。那