广东省普通高中乐教学水平评估指标.docVIP

广东省普通高中音乐教学水平评估指标 本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，47个要素。 一级指标 二级指标 权重 1．教学管理 1.1教学理念 1.2教学计划 10 2．教学保障 2.1教学人员 2.2教学条件 10 3．教学过程 3.1教学常规 3.2教学研究 3.3教学评价 3.4教学资源 60 4．教学效果 4.1课程达标 4.2学业水平 4.3充分发展 20 说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。 2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。 一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1． 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中音乐课程标准（实验）》要求，积极开展音乐课程改革。 ②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的教学理念。 ③面向全体学生，注重培养学生创新精神、实践能力和个性特长，在普及的基础上注意特殊人才的培养。 ④明确在新课程改革中教师的角色定位：新课程的研究者、实施者、创造者和促进者。 5 ②要素2分； ①、③、④要素各1分。 能够体现音乐教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。 1．2 教 学 计 划 ①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕粤教〔200〕7号 ①音乐科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。 ②全体音乐教师学年和学期教学计划。 ③音乐科组周课程表。 2． 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①音乐专任教师数量能满足音乐教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体音乐教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，能使用普通话进行教学和交流。 ②音乐科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于10节，并承担音乐教学课题研究。 ③音乐科组有教师专业发展计划和制度，落实音乐教师继续教育学分管理制度，教师修足学分；开展了校本教研和校本培训。 ④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的音乐学科带头人，并能开设有一定影响的示范研究课。 ⑤音乐教师具有信息技术与音乐教学整合的能力，能运用多媒体辅助音乐教学，80%以上音乐教师能熟练使用多媒体，能自行开发多媒体教学课件。 ⑥音乐教师工作量按照有关规定进行计算（课外活动按照正常课时计算），工作安排合理，有针对音乐教师在工作、学习、奖励和表彰的措施，音乐教师待遇能体现公平公正的原则。 6 每要素1分； ⑤要素中未达到的，该项得0分。 ①音乐专任教师情况表。 ②反映音乐教师工作水平、学历状况的有关材料。 ②音乐学科带头人基本要求。 ③音乐教师听课记录本。 ④音乐教师开发的部分多媒体课件。 2．2 教 学 条 件 ①按照《普通高中音乐课程标准（实验）》和《广东省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）》的要求配置音乐教室、舞蹈室、音乐多功能室等教学设施设备，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习和音乐活动的开展， ②学校有专门的音乐艺术活动经费，经费使用计划中音乐教师专业发展、音乐图书、教学资料等与音乐教学密切的项目有足够权重；音乐教师每年有学习或进修的安排。 ③校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的音乐教学应用软件，音乐教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。 4 ①要素2分； ②、③、要素各1分。 ①音乐及多种功能室设备配备情况、使用制度、使用效果等。 3． 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①音乐科组有完善的备课制度和教研制度，有固定的交流和研讨时间；全体音乐教师都能从学生的发展出发，熟悉课标、会用教材，研究教法和学法，了解和运用国内外先进的音乐教学方法；能挖掘和发挥自己的特长，形成具有个性和特色的教学。 ②教师在教学中能为学生提供必要的学习资料和学习方法的指导；能提供学生自主合作探究学习的时间与空间；能不断改进教学方法和手段，优化教学，提高教学质量和效益；在提高全体学生学习成绩的基础上，注重特殊人才和个性化的培养。 ③教师教学理念清晰；教学目标明确；教学结构设计合理，符合音乐学科教学规律；教学内容适当、充实，主线明晰，教学重点、难点解决到位；教学方法灵活、多样，应用恰当，合乎学生的认知规律；教学效果突出；运用教学手段（现代教育技术手段）得当；使学生获得学习与情感的满足和享受。 ④教师教学严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，