语觉论和英语教学改革-教育技术通讯.pptVIP

“语觉论” ——儿童语言获得新论 第一讲 儿童语言获得理论的研究现状 第二讲 关于“语觉是人类第六种感知觉”命题的 论证 第三讲 语觉功能的生理基础及先天性 第四讲 基于语觉的儿童语言获得理论 第五讲 言语能力的先天性与感知性 第六讲 语觉论对当前主要儿童语言获得理论的 继承与发展 一、对伦内伯格“关键期”理论的继承与发展 二、对乔姆斯基“LAD”理论的继承与发展 三、对赫布“相互作用”理论的继承与发展 我们的语觉论与伦内伯格的关键期理论二者之间有本质上的差别，或者说是一种继承与发展的关系： 之所以说“继承”，是因为伦内伯格的关键期理论是建立在儿童的全部言语能力是天生、遗传的基础上，我们的语觉论则是建立在儿童的基本言语能力（即听、说能力）是天生、遗传的基础上。 之所以说“发展”，是因为我们的语觉论，在肯定儿童语言发展存在关键期的前提下，对伦内伯格的理论作出了三点修正： （1） 在语言范畴内，儿童天生的、可通过遗传因素获得的只是对语音和语义的感受与辨识的能力（即语觉能力）以及音位规划与发音规划能力，而非全部言语能力（至少还未能把语法分析能力和读、写能力包括在内）； （2）由于与语法分析相关的能力（如单词的词性及