专题六 变异与育种.ppt1课件.pptVIP

重要考点 1.基因重组及其意义B 2.基因突变的特征和原因B 3.染色体结构变异和数目变异B 4.生物变异在育种上的应用C 5.基因工程在育种上的应用B 考点一：三种可遗传变异的比较 同步训练一： 下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子） ATG GGC CTG CTG A.........GAG TTC TAA 1 4 7 10 13 100 103 106 A．第6位的C被替换为T B．第9位与第10位之间插入1个T C．第100、101、102位被替换为TTT D．第103至105位被替换为1个T 同步训练二： 基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基 因突变的特点的说法正确的是 A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C.突变只能定向形成新的等位基因 D.突变对生物的生存往往是有利的 同步训练三： 下列叙述错误的是： A.基因突变是生物变异的根本来源 B.基因突变使一个基因变成它的等位基因 C.基因重组只能产生新的基因型，不能产生新的基因，因此对生物进化没有作用 D.基因重组只发生在有性生殖过程中 同步训练四： 16．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 ? ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A.①②③??? B．②③④? ??C．①②④??? D．①③④ 试一试 假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为AABB，另一种西瓜个小，但味很甜，基因型为aabb。你能用什么方法培育出既大又甜的优良纯种西瓜（AAbb）？ 在此基础上，如何进一步培育得到无籽西瓜（AAAbbb）？ 为了加快三倍体无籽西瓜的培育进程，我们可以借助于什么技术？ 植物组织培养技术 若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性状，可采用何种方法来实现？ 基因工程育种 若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状，可采用哪种方法来实现？ 诱变育种 再大胆想像一下，我打算培育一种地上结西瓜，地下结土豆的新的作物品种，可以通过什么方法来实现？ 考点二：生物的育种方式的比较 同步训练五: 下图①～⑤列举了五种作物育种方法，请回答相应问题： （1）第①种方法属于常规的 育种，一般从F2开始选种，这是因为 。 同步训练五: 同步训练五： （3）第③种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是______________。 （4）第④种方法中发生的变异一般是_______。卫星搭载的种子应当选用刚萌发的而非休眠的种子，原因是_________________________。 （5）第⑤种方法属于________。采用这种方法培育出的新品种可以表达丙种微生物的某些遗传信息，其表达过程是__________________。该遗传工程得以实现的重要理论基础之一是，无论是真核生物还是原核生物，它们在合成蛋白质的过程中，决定氨基酸的________都是相同的。 同步训练六：（变式） 生物的变异 * * 人由于长期晒太阳皮肤变黑 太空中培育神奇的“太空椒” 杂交水稻的培育 猫叫综合征 无籽西瓜的培育 不遗传的变异 你是如何进行以上区别的？试从概念、结果等方面加以辨别！ 基因突变 染色体数目变异 基因重组 染色体结构变异 意义 适用范围 发生时期 产生结果 类型 概念 染色体变异 基因重组 基因突变 变异类型 比较项目 因基因的重新组合而发生的变异 碱基对的增添、缺失和替换导致的基因结构的改变 染色体结构或数目变化而引起的变异 交叉互换 基因自由组合 自然突变 诱发突变 染色体结构变异 染色体数目变异 改变基因数目或顺序（种类不变） 只改基因型，不改基因的种类和数目 基因种类变，产生新基因（数目不变） 生物多样性的重要原因，有利于进化 变异的根本来源，提供进化原材料 对生物进化有一定意义 MⅠ前期 MⅠ后期 细胞分裂期 真核生物有性生殖时核基因的遗传 任何生物均可发生 真核生物核基因的遗传 个体发育的任何时期 B A C C 杂交育种 单倍体育种 （亲本） F1 F2 （性状分离） 选择 F3 （性状分离） 连续自交和选择 新品种 单倍体植株 纯合二倍体 纯合二倍体种子长出的植株 （选择与鉴定） 花药离体培