二年级建筑设计练习三-单元组合课件.ppt

* 二年级建筑设计练习三-单元组合空间 （青年旅舍） 由单一形体到单元形体的组合 一： 完整的纯粹几何形体,单元等于整体 单元和整体之间最直接的关系即单元等于整体。纯粹几何体以其孤立 而又完整的形式被应用到建筑上的情况较为常见，但是，将具有具体功能 的建筑还原成单纯的纯粹几何体就不是那么容易的了。具有纯粹几何体形 式的建筑多出现在特定的要求及使用条件下，如宗 教性，纪念性建筑以及 特殊用地地段。形态上大致有以下几种类别： a，球体及圆柱体，代表作 万神庙 牛顿纪念堂等 b，锥体及截锥体，代表作 卢浮宫金字塔形入口 卡拉卡斯近代美术馆等 c，立方体， 代表作 萨伏伊别墅 博塔的比安其住宅 沃尔夫信号楼等 立方体因其做为建筑形体很普遍所以很多时候能与周围环 境相融合，因此，若要使简单建筑形式具有某种表现力就 要在其周围的一定范围内留出空地。 二：从单元到整体 1，单元包含于整体之中 在单元包含于整体之内的关系中，单元为结构构件，使用空间或者为使用空间的组块，整体处于 主导地位的形象，而单元在外观上并不一定显现出来。 左图 兰氏音乐中心 右图 学生俱乐部 2，整体大于单元之和 在这种关系中，整体所组合的建筑形体比单元的组合要更多。 左图 特里迪佛林 图书馆 右图 艾克塞特 图书馆 三：几何体的重复 单元到整体的关系是一种形体构思，它以一定的方式把一些单元和另一些单元或整体联系起来， 从而创造出建筑形体。 随着抽象简单几何体的的多次重复，建筑就与完整的几何体所体现的纪念意义有了不同，通过 这样的重复可以创造出独特的空间及形式。 对比—打破单调以求得变化 重复与再现—借协调而求得统一 以上两点应为建筑设计过程中遵循的基本原则。 同种形式的空间及体块，如果连续多次或者有规律地重复出现，可形成韵律节奏感。 单元集合构成整体各个单元之间的布局应当靠近，以加强它门之间的联系。这种关系是以连接， 隔开及重合等方式来形成的。 1，单元的连接 单元连接构成整体时，其中的单元是能够被看见，并感觉到它门的存在，各单元之间以面相接。 皇后学院佛洛雷大楼 2，单元的重合 通过立体的相互穿透，单元即重合而形成整体。 罗比住宅 3,单元的隔开 互相有关的单元相分隔，隔开的方式可以通过完全隔离或者以连接体相接形成感觉上的分隔。 比西尔中心 *