小学数学阅读能培养的实验研究.docVIP

《小学数学阅读能力培养的实验研究》 一、课题背景及课题提出： ?(一)本课题研究的目的意义 阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，随着社会的发展，科学技术的进步及“社会的数学化”，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力，数学阅读能力，科技阅读能力在内的综合阅读能力。 数学是一种语言，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等领域的工具和语言。数学阅读过程同一般阅读过程有相同之处，即都是一个完整的心理活动和信息载体吸纳加工的过程，包括语言符号的感知和阅读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等心理活动因素，数学阅读主要培养学生语言理解能力，语言转换能力，语言表述能力，概括联想能力，有效猜测能力，直觉创新能力这样学生在阅读中依据一定的个人体验，以一定的数学知识与技能为基础，通过感悟、猜想合情合理发掘等直觉的认识活动，理解活动与发现活动，对要解决的问题从逻辑意义上的认同过渡到心理意义上的认同，进而超越已有的数学思想方法，逐渐形成一定的直觉思维能力。 新教材信息丰富，密切联系生活实际，适合学生的心理特点，注重让学生填补教材中的留白，非常适合学生进行数学阅读，学生未来的发展需要他们自身通过数学的阅读来独立钻研和领会数学知识，获得数学上的可持续性发展。 根据省教研室主