细胞的结构和功能复习课..docVIP

第二章 生命活动的基本单位——细胞 第一节 细胞的结构和功能复习课 一、教学目标 使学生了解原核细胞和真核细胞的区别。 使学生了解细胞核中染色质和染色体相互转化的动态关系。 3．理解真核细胞的细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能。 4．理解细胞膜的结构特点和功能特性，物质出入细胞的两种方式。 二、教学重点、难点及解决方法 1．重点： （1）细胞膜的结构和功能及物质交换的方式。 （2）线粒体和叶绿体的结构和功能。 （3）原核细胞与真核细胞的区别。 2．难点： （1）细胞膜的亚显微结构及流动性。 （2）叶绿体与线粒体的立体结构。 3．疑点： （1）细胞膜具有流动性。 （2）细胞液的概念。 4．解决办法 （1）通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。 （2）图文对照阅读，加深对知识的理解。 （3）通过对比，进一步明确细胞结构的特点。 （4）适时练习，巩固理解。 三、教学方法 教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。 五、学生活动设计 1．观察图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。 2．阅读教材，包括文字和图形。 3．比较分析结构异同。 4．完成课堂练习。 六、课时安排 2课时 七、教学过程设计 导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。 提问学生：利用什么设备才能看到细胞结构？（答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。）设问：如果在电子显微镜下观察细胞，它可以放大几万倍，甚至几十万倍，观察到的细胞又是什么样的呢？展示动植物亚显微结构模式图并简略说明。 学生看图分析：动物细胞和植物细胞的异同点。 相同点： 共有细胞器：线粒体、高尔基体、内质网、核糖体四种。 不同点： 高等植物成熟细胞特有的细胞器：叶绿体、大液泡。 动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：中心体 植物细胞特有的结构：细胞壁 2．学习细胞膜的结构和功能，理解其结构特点和功能特性。 无论植物细胞还是动物细胞，其原生质的最外层都是细胞膜。采用研究性学习法： （1）用脂质溶剂如丙酮，蛋白酶可分别溶解红细胞的细胞膜，这说明膜中含________和________？（根据相似相溶原理，脂质物质溶于有机溶剂；蛋白酶只能作用于蛋白质） （2）取成熟的红细胞膜用丙酮溶解，然后倒在水面上形成一层单分子层，待丙酮挥发后，所形成单分子层的面积大约为原红细胞表面积的两倍，这可说明________？（简单数学推理，细胞膜中的脂质分子有两层） （3）用绿色和红色的荧光染料分别标记鼠和人的细胞，让其膜蛋白着色，然后使人、鼠细胞融合。在荧光显微镜下观察，开始融合后的细胞一半发红色荧光，一半发绿色荧光。将融合细胞放在37℃下培养40分钟，结果发现两种荧光逐渐混杂并均匀分布开来。 这个实验说明了细胞膜________________的特点，这样的特点是由于______________？ （荧光分布指示蛋白质分子行踪，可看出蛋白质分子在运动，说明细胞膜是具有流动性的。） 教师逐步引导学生总结：由于磷脂分子和蛋白质分子都在不停地运动，因此，细胞膜表 现出一定的流动性。单细胞动物变形虫的变形运动和白细胞吞噬病菌，都能证明细胞膜具有流动性的结构特点。 物质是怎样通过细胞膜出入细胞的呢？ 请学生回顾自由扩散和主动运输各自的特点及实例。 这里要引导学生注意：①载体就是细胞膜结构中的某些蛋白质分子。②两种方式中主动运输是最重要的方式，其意义是可以根据生命活动的需要有选择地主动运输所需物质：主动地选择吸收所需要的营养物质，排出新陈代谢作用的废物和对细胞有害的物质。 归纳：可见，不同物质通过细胞膜的方式是不同的，也就说明细胞膜对通过的物质具有选择性，它是一种选择透过性膜。具体表现在：水分子可以自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过。 提问：主动运输所需的能量主要是由谁提供的？（答：线粒体，细胞生命活动所需要的能量大约95%来自线粒体。） 3．理解线粒体和叶绿体的结构和功能。 师生共同讨论复习归纳线粒体和叶绿体的形态、结构及功能的知识，填在下表中（填写内容供参考）。 细胞器 分布 形态 结构 功能 线粒体 动植物细胞中 代谢旺盛部位多 粒状或棒状 双层膜、嵴、 基质 细胞进行有氧呼吸的主要场所 叶绿体 主要在绿色植物的叶肉细胞中 扁平的椭球形或球形 双层膜、基粒、基质 绿色植物进行光合作用的场所 然后分析：线粒体和叶绿体都有外膜、内膜、基质等，但名称虽相同，其组成或结构有差别，它们在组成、结构和功能上相同之处主要表现在：①都是有少量DNA和RNA；②都有双层膜结构；③都与细胞内的能量转换有关。不同之处主要表现在：①叶