小议高中政治模生活化教学(尹再仁).docVIP

试论政治模块生活化教学高中　　与普通高中新课程结构相适应，新一轮高中政治课改方案中首次出现了“模块”设置。模块即“主题单元，是为了实现明确的教育目标，围绕某一特定主题而形成的相对完整、独立的学习单元”。对于所有的高中政治教师而言，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，必须选择一种紧扣政治课各模块的内涵，体现模块教学的优势，能够促进学生当下与今后发展需求的教学策略，其中实施生活化教学无疑是优选策略之一。生活，一般意义上指生物为生存、发展而进行的各种活动。对人来说，它包括满足基本生理需要的生活和有价值有意义的精神生活。作为有意识的独特存在体，人更多地是追求具有丰富内涵的精神生活。化，《现代汉语辞海》将它解释为“转变成某种性质或状态”。而教学实质就是教师与学生的特殊生活过程。新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头，这就说明教学与生活是密不可分的。按照上面的解释，生活化教学就是植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。通过教学，能使师生的课堂生活丰满，充盈学生生活经历，丰富学生情感体验，能为学生的可持续发展奠定良好的基础。二、高中政治模块