2015-2016学年宁夏石嘴山市第三中学高二上学期期中考试历史试题word版导论.doc

2015-2016学年宁夏石嘴山市第三中学高二上学期期中考试历史试题 　　 一．单项选择题：（共50题，每题1分） 1．学者顾则徐说：“西周封建，方国变为封国，得封则为国，无封则不为国，无封之国为外国(夷狄之国)，朝下之国独立程度大大削弱，且国有爵等。”材料表明分封制( ) A.加强了中央对地方的管辖 B.形成了封国对抗中央的局面 C.削弱了周王的统治地位 D.推动了等级社会的形成 2．孟德斯鸠在《论法的精神》中曾这样评价中国的政治制度：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说管理家政。”产生这一统治方式的制度基础是 ( ) A．分封制 B．宗法制 C．礼乐制 D．内外服制 3．西周分封制下的诸侯与唐朝时设置的节度使作为不同时期的地方势力，二者不同的地方是（ ） A．与天子是否存在宗法关系 B．所在地后来是否可能发展为割据势力 C．是否拥有辖区内的全权 D．其职位设置的目的是否为拱卫中央 4．“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣；……邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，……，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣”。该材料说明（ ） A．春秋时期周王对地方具有绝对控制权 B．春秋时七霸仍不敢称王 C．秦朝以前的历史记载是不可信的 D．战国时宗法制、分封制、礼乐制被破坏 5．秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度( ) A．表明军国大事最终由朝臣议定 B．反映了皇权与相权的矛盾 C．起到了限制、监督皇权的作用 D．有利于皇帝决策时集思广益 6．秦始皇专制主义中央集权制度的核心是：( ) A．规定皇权至高无上 B．中央设三公九卿 C．地方推行郡县制度 D．颁布秦律，严刑 7．秦始皇在全国范围内推行郡县制；克里斯提尼重新划定以地域为基础的10个行政部落代替原先的4个血缘部落。这两个措施共同的进步意义是（ ） A．都打破了贵族势力对政权的控制 B．都加强了中央集权 C．都奠定了民主政治的基础 D．都缓和了社会矛盾 8．中国古代统治者很重视人才选拔方式的变革。下列相关叙述，正确的是( ) A．汉朝主要实行世官制，由下而上推荐人才为官 B．魏晋南北朝时，才能、品德是主要的选官依据 C．唐朝开始实行科举制度，庶族成为国家的支柱 D．科举制引入竞争机制，选才具有一定的公平性 9．“周亚夫，汉文、景名将。周勃次子，因兄胜之杀人被处死，故得嗣爵，封为条侯。文帝后元六年（公元前158年），匈奴大举侵扰上郡、云中，京城长安告警。周亚夫以河内太守被任为将军，出征驻屯细柳，因治军严谨有方，不久迁中尉，负责京城治安。景帝时，周亚夫以太尉率军平七国之乱，五年后，被景帝迁为丞相。”材料反映古代中国选官制度的发展趋势是（ ） A．君主专制在不断加强 B．皇帝选官军功是唯一标准 C．重血统向重才能转化 D．君权相权不断协调 10．据《史记》记载，公元前544年，“齐相庆封有罪，自齐来奔吴。吴予庆封朱方(县名，后改名为丹徒)之县，以为奉邑，以女妻之，富于在齐”。材料反映了春秋时期( ) A．分封制全面崩溃 B．宗法制荡然无存 C．郡县制初现雏形 D．实行郡国并行制 11．汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了( ) A．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 B．中央集权与地方分权之间的矛盾 C．汉代地方行政制度为后代所沿用 D．地方吏治是国家安定的重要因素 12．以史为鉴，可以知兴替。总结历史各时期反贪斗争的经验，无疑对深入开展反腐倡廉工作、大力加强党风廉政建设有着积极的现实意义。汉武帝设十三部刺史，加大监察力度，鼓励吏民越级上书，诣阙言事，此做法（ ） ①从制度上保证中央到地方的各级官员时刻处于监督之下 ②实质是以法外的酷烈手段对付贪残之吏 ③激化的社会和阶级矛盾得到一定程度的缓和 ④造成社会局势动荡和社会的离心 A．①④ B.②④ C.①③ D.②③ 13．“元代无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山的存