经济生活试卷与评析..docVIP

《经济生活》高考试题解析 一、《经济生活》高考试卷的认识 （一）2009年江苏政治高考试卷与2008年高考政治试卷的分析 （二）我对政治高考试卷的认识 1.保持稳定， 《经济生活》部分09年江苏高考与08年江苏高考政治试题，在题量、题型、分值等方面保持了相对稳定性。 年份 选择题 简析题 探究题 合计 08 8*2 1*12 2 30 09 7*2 1*12 3 29 注：08、09江苏政治高考《经济生活》部分 2.注重基础，突出重点知识的考查。 全卷直接涉及的知识考点45个，其中经济生活12个，在《经济生活》的考查中选择题共7题，涉及到商品的价值量与社会必要劳动时间的关系、物价与消费的关系、劳动者权利与义务的关系、商业银行的主要业务、商业保险是规避风险的投资方式、再分配更加注重社会公平、规范市场秩序的措施。这都是教材的基础知识和重点内容。选材和内容通过联系社会重大热点和学生生活实际，强调对基础性和主干知识的考查。其中第8、9、10、11、等题考查的内容直接源于教材或时事材料。?34题主观题主要涉及经济生活考点国家的宏观调控和促进国民经济又好又快发展等考点内容。基础不扎实，答题不规范的学生可能会答不全。要求学生根据设问进行发散性思维，考查学生分析、综合、归纳能力，好入题容易得高分难，那些死记硬背的学生很难得到高分。 09年其他省市的政治试卷中，对基础知识的考查也占相当大的比例。如 3.强调能力立意，注重能力考查 09考纲新增了考核目标与要求，明确了考核的目标和具体要求，主要考察学生的能力和素质，具体表现为主要考察以下四种能力和素质：1.获取和解读信息。能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息；能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。2.调动和运用知识能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断；能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时政和相关信息；能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。3.描述和阐释事物能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点；能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释相关的政治、经济、文化等现象认识事物的本质；能够综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。4.论证和探索问题能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体科学精神和创新意识的问题；能够综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据，论证和探索问题，得出合理的结论；能够用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 注重考查学生的观察问题、发现问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力和素质。 就江苏试卷，从考试说明的变化上看，删除1个了解，能力降低的1个考点，新增理解，能力提高了4个考点。从考试试题上看，《经济生活》共9题，考查理解、运用能力的就有7题。试卷考查的内容大多属于《考试说明》中 “理解”、“运用”的能级要求，这充分体现了高考命题的选拔性以及试卷以中等难度题为主的原则。（第7题. 本题考查价值量、社会劳动生产率和社会必要劳动时间直接的关系，主要考查学生的计算能力、理解和运用知识的能力。第8题.本题考查影响消费的因素，主要考查学生的识记能力。第9题.本题考查劳动者的权利和义务的关系，考查学生理解和运用知识的能力。第10题.本题考查商业银行的业务，主要考查学生的识记能力。第11题.本题考查投资方式，主要考查学生识记和理解的能力。第12题.本题考查注重公平的措施，主要考查学生理解和运用知识的能力。第13题.本题考查市场秩序与市场规则的知识，考查学生理解和运用知识的能力。第34题. 实施宏观调控的必要性，本题通过例举江苏省2008年的出口额增长和GDP实现情况，考查学生解读和获取信息的能力。） 尤其是主观性试题部分，突出以能力立意为主，要求考生具有一定得分析判断、综合归纳的能力，能够提炼试题提供的材料(文字、数据、漫画等)的有效信息，并对其进行分析整合，进而运用所学知识分析说明相关问题，提出解决问题措施以及展开论证探索，对学生思维品质的要求较高。有的题切入容易深入难，易做不易得分，那些死记硬背的学生是难得到高分的。比如第34题第2问，要求把课本知识中的宏观调控的知识、树立科学发展观，促进国民经济又好又快发展以及社会热点金融危机等观点整合重组，知识跨度大，理论和现实结合紧，对学生能力要求高 4.强调生活，彰显地方特色。 2009年《江苏高考说明》明确规定“命题将充分体现普通高中新课程理念，反映政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，