草根论坛：教师的人格魅力全解.ppt

教师的人格魅力 教师品德越高尚, 学识越渊博, 身心越健康, 教师人格魅力就越大, 教师对学生的吸引力也越强, 教师的教学效果也越好, 教师素质也就越高。 成为通晓5 种语言、知识渊博的学者, 成为拥有14 部著作的美国著名女作家。她还会骑马、游泳、滑雪、下棋、欣赏古希腊雕塑的美。人们为海伦惊奇, 也为她的老师萨利文赞叹！ 假如给海伦三天光明, 她首先最想看到的是她的老师萨利文。 我们不要瞧不起“ 问题学生”。他们的品质是那样的纯朴和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广! 他们差在知识上, 但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢? 想想我们身边的例子，我们惊奇地发现,在现实生活中, 真正的成功者, 往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人, 往往是班级中的“ 后进生”。 九、管理 管理讲究公平和公正。教师, 尤其是担任班主任工作的教师, 对学生不偏向, 无私心, 爱生如子, 一碗水端平, 认真抓工作,办实事, 使班级形成良好的风气, 班级的各项活动成绩突出, 无疑能确立班主任“中流砥柱”的地位, 学生会敬服, 会产生“归属感”。 十、权威 权威是上述几个方面的综合体现, 是学生对教师精神力量和崇高威望的心悦诚服, 也是学生进行自我教育、自我完善所不可缺少的内在的精神动力。 * 豪德小学盖美芳 一、教师人格魅力在中小学教育中的作用 （一）、能促进学生人格的发展 教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵, 影响着学生的内心世界, 对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。 我国古代教育家孔子曾说“: 其身正,不令而行;其身不正, 虽令不行。”国外也有教育家认为: 教师的世界观、品行、生活及他们对每一事物的态度, 都这样或那样地影响着全体学生。苏霍姆林斯基说:“能力、志向、才干的培养问题, 没有教师个性对学生个性的直接影响, 是不可能实际解决的。” （二）、提高教学效果 德国著名教育家第斯多惠曾经说过, 一个真正的教育者, 根据他自己和别人的宝贵经验, 他知道, 通过你是什么样的人要比你知道什么, 可以获得更大的成效。教师的人格特征直接影响着教学效果, 而且这种影响往往是及时见效的。 教师对学生的态度、情感, 教师的作风和意志等心理都从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。 （三）、体现着教师们的素质 教师必须重视自身的道德品质修养, 完善自己的知识结构, 健全自己的人格, 根据教育教学规律和学生身心发展的水平和特点, 组织和开展一系列教育活动。 在教学过程中, 充分尊重学生的主体地位, 发挥教师的主导作用, 把传授知识同思想启迪、陶冶情操、心灵塑造结合起来, 既教书, 又育人, 培养学生广泛的兴趣, 激发他们的求知欲, 充分调动学习积极性, 促进学生整体素质协调发展。 二、教师的人格魅力在教育中具有重要作用的原因。 为探讨教师与青少年的关系, 广州市某青少年研究所在广州市区进行了一项“ 教师与青少年”的调研。调查结果表明, 对于“ 教师应具有热情、诚实、公正等人格特征, 比其是否具备很好的专业素质重要”这一说法, 表示“ 赞同”的学生占77 .2% , 不同意的占11 .2%。可见, 今天的学生认为, 教师的人格魅力比其专业素质更重要。 宽容与公正 教师应具有的人格特征之一： 记得这样一则故事: 相传古代有位老禅师, 一日晚在禅院里散步, 突见墙角边有一张椅子, 他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张, 走到墙边, 移开椅子, 就地而蹲。少顷, 果真有一小和尚翻墙, 黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时, 才发觉刚才踏的不是椅子, 而是自己的师父。小和尚顿时惊慌失措, 张口结舌。但出乎小和尚意料的是师父并没有厉声责备他, 只是以平静的说:“ 夜深天凉, 快去多穿一件衣服。” 宽容是金 从这个故事可以看出宽容是一种胸怀,又是一种教育, 它昭示着教育者的大度与力量。 对于专门从事教育工作的教师们来说, 宽容是金, 当教师忍学生所不能忍, 为学生所不能为时, 就能征服学生、教育学生, 甚至吸引学生。即起到良好的教育效果, 又展示出教师的无穷的人格魅力。 公正是金 爱迪生小时候, 曾经就受到过他老师的不公正待遇。老师对他妈妈说“: 你孩子是弱智儿,我们没办