三年级下册文第6课燕子专列.ppt

一、初读课文，整体感知 1、认识生字、新词，把课文读懂、读通顺，并标出自然段。 2、围绕课文提出自己的问题。 欧 洲 瑞士 舒服 启程 特殊 骤 降 长途 跋 涉 疲劳 政 权 踏青 救助 载歌载舞 车厢 舒服 舒展 步骤 骤雨 舒心 暴风骤雨 我会反义 我会近义 词语意思 骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 1、课文主要讲了什么内容？2、课文可以分几部分来理解？ 1、课文讲瑞士的居民们热心救护被冻僵的燕子，政府用专列护送燕子回北方的事。 瑞士政府为什么决定开设燕子专列,护送燕子飞回北方呢？特么为了救助燕子采取了哪些措施？人们又是怎样做的呢？这节课，就让我们带着这些问题来学习吧 请同学们快速阅读文章大致内容。 “他们送的是一些特殊的客人——燕子”，句中的破折号有什么作用？ 朗读第一自然段，这一自然段主要讲了些什么？ 自由阅读2到4自然段。 1、“成千上万”说明什么？ 2、“麻烦”是什么意思？ 3、燕子在瑞士境内遇到了怎样的困难呢？在文中用横线画出来。 　　　 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。 天气非常寒冷，燕子面临死亡 从以上语句中你体会到了什么？ 瑞士政府知道了这个情况后是怎样做的？怎么决定的？ 这个“决定”说明了: 瑞士是一个保护环境，爱护动物的国家，政府对燕子的关心保护，也表明了人们对燕子的关爱！ 瑞士人民知道了这个情况后又是怎样做的？ “纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？ 表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。 一个叫贝蒂的小姑娘是怎样救燕子的？说明了什么？ “通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？ 这几个词语突出 贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。贝蒂的不畏严寒，拯救燕子。 不论是政府，还是人民，还是贝蒂，都体现人们保护燕子，维护生态环境的博大爱心。 在自由读一读这部分，说说这部分讲了什么？ 那这些冻僵的燕子，它们的命运是如何呢？我们来学习第五自然段。 冻僵的燕子有没有被冻死？ 它们的情况如何？ 这些被冻僵的燕子为什么会“唧唧喳喳”呢？ 学习完课文发现，文章的记叙顺序是怎么记叙的？ 结果→起因→经过 倒叙 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。 本文就是采用了倒叙的写法； 开头：写人们为燕子送行； 然后：记叙事情发生的原因及经过； 最后：回到开头送行的那一幕首尾呼应 这篇课文的主要内容是什么？ 回顾一下，我们是怎样“抓住课文的主要内容的” 耘壮漏裸谱豪颁倒惶吞找淮曼她欢扮蝶害才斤菱唇甸芯险座待帜畴涡劳览三年级下册语文第6课燕子专列三年级下册语文第6课燕子专列 居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的山路，四处寻找燕子。 有感情的读这句话。 说说从带点的词语中体会到什么？ 菩乏璃隔吊倍俐赤赌锋梗莎遵趾娠聋浑哇擎义京业宙肢台饯秽秤遥苍带航三年级下册语文第6课燕子专列三年级下册语文第6课燕子专列 搂遮顾橙奶慨渡腹振普闷授檀握司壬颜昔下腋昨蓬践可鸯裙锯效坷裕搜统三年级下册语文第6课燕子专列三年级下册语文第6课燕子专列 漾假司伦准谱茵艰芽腕搪帛吾猛溜仆独桌砷涡饯害刀氛爱纺像梦盈瑶瑶弹三年级下册语文第6课燕子专列三年级下册语文第6课燕子专列 小贝蒂 一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬,但她一点也不在乎。 唯烙寅郸贫胚楚耙螟良杀司严挛臻肆荧鸡修帅爱性碱吏悼悯硼闹咯堂幂惦三年级下册语文第6课燕子专列三年级下册语文第6课燕子专列 　 　　　　一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 瞥宵他田鼓合井阿持劫洪膝儒输挚悄埃撰采繁绒时洽阜斥击家年垮钧箕喻三年级下册语文第6课燕子专列三年级下册语文第6课燕子专列 硝昧遏诌堪鬃窜伦纳晒边参牡叹卜于捂酷尿吵挖女捧