小学生注意力不集中的成因及对策.doc

小学生注意力不集中的成因及对策 内容摘要 注意力集中是学生学习进步的前提。造成学生注意力不集中的原因有外部因素和内部因素，应从学习目的性，学习兴趣、毅力、自制力等方面入手培养注意力，防止疲劳，养成注意的好习惯。对于注意力心理障碍严重的进行个别辅导。 关键词? 学生注意力不集中? 成因? 辅导对策 一、问题的提出 在平时教学中，常常碰到这样的情况：同一班级，有些学生学习专心致志，从不受任何干扰，认认真真地学好各门功课。然而有些学生并不是这样：有的虽然思维敏捷，但不能自律，常随便说话、做小动作；有的上课看似认真，实际上心已飞出教室，想些与课堂无关的问题，如踢球、玩游戏等。以致老师叫他回答问题，他才如梦初醒，连问的题目都没听清；有的学生很难集中注意力，做作业、看书总是静不下心来；还有的学生做功课时，总要弄一些“玩”的小插曲，作业漫不经心，疲疲沓沓，边做边玩，结果作业时间长，差错不少，使得自己学不好，玩不好。因而这些学生的学习成绩常不理想。 学生为什么会出现这样的情况呢？这与个人的心理成熟和心理发展水平是密切相关的。究其主要原因，后者是出现了注意心理问题，注意品质不良，甚至出现了注意力心理障碍。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人认识事物必不可少的心理条件。若离开它，头脑中不可能留下知识和经验的印痕，就会视而不见、听而不闻。只有注意地感知、记忆和思考，才能清晰、正确、全面地反映事物。所以，有人把注意形象地比喻为心灵的“门户”、智慧的“天窗”，知识的阳光只有通过它才能照射进来。有的学生学习成绩差，并不是他整体智力水平低下，而是缺乏良好的注意心理素质。学习时通向心灵的门窗关着，就不可能很好地接受和掌握知识。 二、影响学生注意力的若干因素分析 影响学生学习注意力不集中的因素是多方面的，错综复杂的，归结起来，不外乎两个方面，即外部因素和内部因素。 （一）外部因素：①不良的学习环境造成学生注意力涣散，学习分心。如在学校里，操场上体育课的喧闹声、窗外有人走动、某个学生迟到、教室有些学生随便说话等多会引起学生的无意注意，影响学生学习。在家中，学生在学习时，而父母却在同一室内看电视或打牌、干其他的事，家中闹哄哄的，这就很难使学生静下心来安心学习。②教育的方式不当。小学生的注意特点是无意注意向有意注意发展，逐渐发展到有意注意占主导地位，而且注意带有明显的情绪色彩。知识学习中总有一些枯燥无味、很难引起兴趣的内容。如果教师教学方法呆板，不善于处理教材，批评方式不当，就会造成学生对学科的偏差，甚至厌恶这门学科或这门课的老师，以至于注意力无法集中。家庭中父母过严或过宽，会影响学生的注意力。 （二）内部因素：①对学习的目的、意义认识不足。笔者曾对班上50名学生作了调查，70%学生只能含糊地回答学习为了增长知识，少数学生对于为什么学习不明白。有的认为在家没人玩，有的认为不学习父母要批评，还有的说不知道。其中，90%学生学习近期目标不明，自己学多少，什么时间内什么任务自己都不清楚，缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极。这就严重影响学生有意注意的发展，更难培养学生学习的随意后注意。②学习上怕困难，没有一定的毅力。学生的意志薄弱，产生畏难心理，认为学习是一件苦差事，认为自己学不好，对自己失去学习的信心。在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，把注意力转移到与学习无关的事上，造成学习的分心。③不能自律，抗干扰能力差。学生学习时，由于抗干扰能力差，在嘈杂的环境中，易于受周围环境的影响，常左顾右盼，爱管“闲事”。只要有人走动或说话，总要看一看、听一听、插嘴说一说，注意力很难集中到学习中。因此，表面上看似在学习，实际上效果很差。久而久之，造成注意的品质差，学习时常看错题，看漏题，语文生字抄写都会出错，数学计算失误较多。这就是我们平时所说“马虎、粗心”。④注意的稳定性、持久性差，注意的范围窄，不善于调节注意的分配和转移。或称“感觉统合失调”。一般情况下，7——10岁儿童可以连续集中注意20分钟，10——12岁儿童可以连续集中注意25分钟，12岁以上约30分钟。而注意心理有问题的学生集中注意10分钟都有困难，十分好动，无法将“学”与“玩”合理地分配。他们看起来似乎过度地活动，同时又很难把注意力较长时间地集中在某一项活动上。⑤过分疲劳。有些学生运动量过大，一旦上课安下心来，就想睡觉。也有些学生因睡眠不足，大脑得不到充分休息，造成注意力涣散。 三、培养学生注意力的有效对策 当今社会，“注意力决定孩子做事的能力”，注意力确实是一种高贵品质。一个人的成功离不开对学业和事业的专注。那么，教师进行教学时，如何敲开这个“心灵的门户”，进行富有成效的教学活动呢？对于大部分学生注意力普遍存在的问题，可从以下几方面着手培养： （一）明确学习目的，激发自我提高内驱力，调整志向水平。