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《画山绣水》教学设计 设计者：朱凌嵩 (郑重声明：本设计所有权归著作人及出版人拥有，未经书面授权，不得盗用本设计进行营利活动，更不得进行网络传播，一经发现，将诉诸法律，严肃处理。) 教学目标1．2．3．教学重点课时安排教学流程 第一课时 一、谈话导入 （出示一组有关桂林山水的图片.） 同学们，你能从图片上看出这是什么地方的风景吗？（学生答.） 你还能不能说出和这个地方有关的一些风景名胜或者相关的故事传说？（肯定学生回答.） 我们今天再来学习一篇有关桂林山水的文章，这就是当代著名散文家杨朔的《画山绣水》。（板书） 同学们知道题目的含义吗？ （学生讨论后回答，引导学生析题.） 解题：“画山绣水”，这个题目用的是互文手法，意思就是画出来和绣出来的山和水。“画”用来形容诗文或景物，在中国传统文艺中是指其中蕴含的诗意。绣活是工细纤巧的，用“绣”来形容诗文或景物，一般是指其工巧，有华采。题目一下子揭示出桂林山水的特点。 二、读读课文 1.请同学们速读课文，勾画生字词。 醇（chún） 攒（cuán）聚 嶙峋（lín xún） 玲珑剔（tī）透 黑黝（yōu）漓江水色鱼鹰捕鱼资料宝藏杨朔本质上是一个诗人。早期的钻研古典诗词、酷爱诗歌创作，是他个性和气质最真实、最自然的流露与显现。他自己曾过：我该是个诗人！但革命战争把他推向了小说和通讯。他在他创作