“双向三环节”试卷讲评模式在高三数学复习中的实践研究.docVIP

“双向三环节”试卷讲评模式在高三数学复习中的实践研究 　　试卷讲评课是高三数学复习教学的主要课型之一，在高三课堂教学中占相当大的比重，每次训练、测试或者大型考试后，教师必然要上讲评课，讲评课的效果如何，直接影响复习备考的质量，所以上好讲评课至关重要。一堂好的试卷讲评课应体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，笔者在多年高三教学中，摸索出“双向三环节”试卷讲评模式，走出了以往枯燥的“师讲生听”的单一教学误区。 　　“双向三环节”试卷讲评模式就是教师与学生双向反馈，课堂教学设计结构分为“分组讨论――师生互动评析――及时训练”三段的模式，下面阐述具体的教学策略。 　　一、双向反馈 　　双向反馈是指一方面教师在考试后及时向学生反馈答案信息，让学生能够在课前自由地核对答案和讨论;另一方面教师通过改卷、数据分析，获得“学生对知识的掌握程度与易错知识点”的有用信息，这是给课堂教学带来活跃气氛和获得较高效益的前提，其具体结构如图所示。 　　1. 教师向学生反馈。 　　（1）笼统反馈、答案张贴。 　　这种方法是直接把参考答案张贴于教室后面的信息栏或黑板上。当学生获得答案后往往会引起兴奋点，而且在课间能够引起全班范围的讨论。教师在以这种方式向学生反馈答案时一定要注意必须等到所有科目考试完毕后，否则可能引起学生情绪波动。它的优点是经过校对答案和热烈的讨论，学生往往会