“合作探究”在课堂学习方式变革中的地位.docVIP

“合作探究”在课堂学习方式变革中的地位 　　【摘 要】随着语文新课程改革的深入，自主、合作、探究的学习方式逐渐为我们所熟悉，针对学习方式的变革，语文教学模式必然作相应变革，随之而来的是现在普通为人们所接受和喜爱的分工――合作的教学模式，这种教学模式不仅符合语文课程人文性、工具性相结合的特点，而且极大地适应学生的特点，为学生语文学习提供更好的平台。 　　【关键词】学习方式变革；合作探究 　　教学模式必定是与时代背景要求下的学习方式相对应的，作为分工合作型教学模式，与之想对应的，或者说与他有连带关系的学习方式就是自主、合作探究式学习。合作学习（ cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，“它是指学生在学习群体中为完成某项共同的学习任务而进行的互助性学习”。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 　　一、理论研究成果 　　分工――合作的教学模式源于语文课程改革中对语文课程标准的要求。《语文课程标准》要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进