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学力と人間力を育てる学習環境　 市川伸一（東京大学教育学研究科） 　　　　　　　学力をどうとらえるか 　　　　　　測りやすい力　　測りにくい力 学んだ力　　知識　　　　　読解力，論述力 　　　　　（狭義の）技能　討論力，批判的思考力 　　　　　　　　　　　　　問題解決力，追究力 学ぶ力　　　　　　　　　　学習意欲，知的好奇心 　　　　　　　　　　　　　学習計画力，学習方法 　　　　　　　　　　　　　集中力，持続力 　　　　　　　　　　　　（教わる，教え合う，学び合うときの） 　　　　　　　　　　　　　　　　コミュニケーション力 いま求められる学力向上策 知識を生かして探究する活動を 「習得」と「探究」の学習サイクル 家庭学習を含めた学習スキルの育成 学習方法をとりあげた授業 「教えて考えさせる授業」を基調に 「教えずに考えさせる授業」との対比 授業外学習支援の充実 　学習相談室、放課後学習チューター 　授業外学習ポイント制度　（人間力戦略研究会報告書） 学習法講座：英単語学習法を探る 対象：中３～高２　（東京大学附属中等教育学校） 実施時期：２０００年８月（１日約９０分、４回） 市販の単語集（旺文社「ターゲットシリーズ」の１４００／１１００） 単語の記憶方略（対連合学習 vs 関連づけ方略） 苦手単語集中法の体験 分類作業を通じての記憶法の経験 　　 動詞の活用