人文关怀和心理疏导下的政治教育.docVIP

人文关怀和心理疏导下的政治教育 　　一、人文关怀和心理疏导的内涵 　　心理疏导是心理咨询师在治疗心理患者过程中，通过用准确、鲜明、生动、灵活、亲切、适当、合理的语言对患者阻塞的心理进行疏导。而从思想政治教育工作角度来理解，这应该是它的一种外延，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，影响对方的心理状态，改善和改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等，达到提高心理健康状态的目的。 　　二、高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的现状 　　（一）忽视学生在教育中的主体地位 　　学生和教师同时都是教育的主体，但在实际的思想政治教育过程中，只把教师作为主体，学生作为教育对象，由教师教育和管理学生，完全忽视了学生的主体地位和在教育中的重要作用。这种做法，总是事倍功半，教师总是感觉很累，而学生的思想也开始不积极，自尊心、自信心也会受到伤害。 　　（二）重视共性教育，轻视个性教育 　　随着现实生活的不断变化，思想教育的目标和任务也在变化，所以教育方式、教育手段也应不断变化。只有教育方法和手段符合实际需要时，才能达到最好的教学效果。过去教育水平比较低，所以有了“一刀切”“一锅煮”的教育现象。但是在教育水平高速发展的今天，学生个性十足，以前的教育手段与今日的教育水平大相径庭，如今的教育手段必须具有针对性，因材施教，重视心理疏导，才能使教育的实效性达到最大值。