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以“生”为本，还原语文本色 　　[摘 要]课堂是教学活动的主阵地，学生是学习的主人。可是语文课堂教学现在出现了一些非语文文化的倾向，语文课堂的“本色”变得模糊不清。教师要以生为本，从夯实基础、反复吟诵、品味语言、推崇素课、迁移练笔等方面还原语文本色。 　　[关键词]阅读教学;小学语文;语文本色;以生为本 　　[中图分类号]G623.2 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2014）35-0040-02 　　[作者简介]马小红（1977―），女，江苏南通人，本科，江苏省南通市如东县掘港小学教师，中学二级，江苏省南通市爱生优秀教师。 　　新课程改革的实施为当今的语文课堂注入了全新的活力，教师的教学理念新了，教学方法不再老套了，教学形势不再单一了，但与此同时，语文课堂教学出现了一些非语文文化的倾向，语文课堂的“本色”变得模糊不清。在当今形势下的语文课堂中，要做到“以生为本，还原语文本色”，真正让学生学到语文知识，提高语文素养。 　　一、夯实基础，还原语文本色 　　阅读教学是学生获得思想启迪，享受审美乐趣的过程。因此，在阅读教学时，教师不要对学生的学习情况干预过多，要教给学生阅读的方法，比如怎样精读，怎样粗读，怎样略读，等等。对于课文的基础知识教师也不可忽视，教师要引领学生在学习课文的过程中夯实基础，还原语文本色。 　　苏教版语文《麋鹿》一