教师培训方案设.docVIP

教师培训方案设计 一、学科（领域）：小学语文 二、项目名称：三、培训主题：四、培训对象： 2、任教三年以下的小学语文教师 五、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。 六、培训时间：年月日—月日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：学科研讨地点：。研修期间，学员每天学习不少于6小时。七、课程设置：模块 专题 主要内容 课时 实施方式 课程资源 建议授课专家 理念与师德 《教师职业道德及案例分析》 通过教学中的几个案例分析解读教师职业道德在教育教学中的重要作用。 4 讲座研讨 《教师职业道德及案例评析》 马亮（乌审旗教研室副主任） 专业 知识 《新课标下作文教学资源建设与应用研究》 《小学语文新课程标准解读》 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文新课程标准与解读 专业 能力 《新课程小学语文怎样进行阅读教学》 提高教师对阅读教学的重视程度；给学生提供多种形式的阅读资料；创设情境进行阅读教学；改进阅读教学评价方式。 4 投影仪 《成才之路》 《语文新课程》 石景峰（乌审旗第一实验小学教师） 八、实施建议 1.实施方式 培训班运用“集中授课——听课评议——实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。(一)培训模式设计思路 1广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。 2以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主理论联系实际，实践为主。培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由专人担任教学班主任，负责组织管理。2.师资要求 3.评价方式