江苏省泰兴市第三高级中学语文高三语文《〈物种起源〉绪论》教学设计 苏教版.docVIP

江苏省泰兴市第三高级中学语文高三语文《〈物种起源〉绪论》教学设计 苏教版 【教学目标】 1．※阅读目标。能够辨别和筛选重要信息和材料；能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度；了解序言的写作体例。 2．情意目标。了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。 3．创新目标。与《〈实用阅读〉选修》教材中《〈左手的掌纹〉自序》一文进行比较阅读，培养学生举一反三的探究自学能力。 【教学设想】 安排1教时，采用讨论法进行比较阅读。 【教学过程】 一、导入，解题 从误写标题导入。 明代徐师曾在《文体明辨》中解释说：“《尔雅》云：‘序，绪也。’字亦写作‘叙’，言其善事理，次第有序，若丝之绪也。” （《尔雅》是中国最早的一部解释词义的书，是中国古代的词典，在西汉时被整理加工而成。《说文解字》，简称《说文》，是一部中国东汉许慎编著的文字工具书。） 序，又称序言、前言、叙、绪、弁言、引等，是作品或书籍的一种依附性文章，主要介绍作品的内容、主旨，或者作者的创作过程，或对作品加以评论。中国最早的序，一般认为是汉朝人为《诗经》所做的《毛诗序》以及为各诗所做的小序。 后记，也称跋、书后、后题等，是写在作品或书籍之后的序文，用以介绍写作经过，或对作品进行评价。和前言不同，后记篇幅往往较小，内容不如前言全面。 “物种”是生物的种，是指具有一定生