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1771年 普利斯特利实验(1) 1771年 普利斯特利实验(2) 他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。 1771年 普利斯特利实验(3) 他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。 普利斯特利的结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 1779,荷兰科学家英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验,结果发现:普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功;植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。 光合作用 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 实验 装置1 在我国北方,到了冬季许多树的叶子都掉光了,光合作用能力大大下降。为什么北方的人们没有感觉缺氧? 乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少,吸碳制氧量大幅下降 人口、工业、交通工具等迅速增加,耗氧排碳量高速增长 第17章 生态系统的稳定 航天飞机里有一套装置,当机舱里氧气浓度下降超过一定限度后,它就发出报警信号,只有当机舱的氧气浓度保持在21%的情况下,才能保证宇航员的身体健康。地球的大气中也同样存在着这种氧气浓度稳定(21%)的要求。 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。 以这样的速度来计算,大气中的氧在3000年就会用完,那生物不是都要死亡了吗? 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里。 蜡烛不久就熄灭了,小白鼠很快也死去了。 他发现植物能够长时间活着,蜡烛也没有熄灭。 他发现植物和小白鼠都能够正常的活着。 作出假设:绿色植物光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,维持生物圈的碳—氧平衡。 科学假设不是毫无根据的猜测,而是建立在已有知识、生活经验的基础上,并结合判断推理形成的。 尝试设计探究实验计划: “绿色植物光合作用吸收二氧化碳” 绿色植物光合作用吸收二氧化碳 实验中观察到: 当滴入一些澄清石灰水时,甲瓶、丙瓶内出现浑浊现象,乙瓶内的澄清石灰水依然澄清。 分析的原因: 只有乙瓶内发生了光合作用,吹入的二氧化碳被绿色植物吸收。 得出结论: 绿叶在光下吸收二氧化碳 光 能 叶绿体 (储存着能量) 这些气泡究竟是什么气体呢? 探究绿叶在光下能够产生氧气 实验器材:玻璃漏斗,比漏斗直径稍大的烧杯,试管,火柴,金鱼藻或黑藻,自来水。 实验步骤: 一、取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中,再反扣一只短颈漏斗。漏斗颈上再反口一只装满自来水的试管。 二、将这一装置移到阳光下。不久,金鱼藻就不断释放出小气泡。 三、待试管内液面下降到比烧杯液面低时,慢慢移出试管,用拇指按压住试管口,反转试管,使试管口向上。 四、松开拇指,把带火星的细木迅速的插入试管内,观察发生的现象。 实验结果:带火星的木条在试管内重新燃烧起来,说明植物光合作用产生了氧气。 大 气 尝试从日常生活中发现和提出问题:大气中二氧化碳-氧气的平衡是如何维持的? 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 光合作用 氧 气 二氧化碳 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 呼吸作用 分解作用 呼吸作用 光合作用 生态系统的碳-氧平衡 二氧化碳+水 有机物+氧气 光合作用 呼吸作用、燃烧等 拓 展 本世纪初全球森林面积只有8000年前的30% 大气中二氧化碳含量不断上升
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