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新课程三维目标解读 陕西教育学院教育系 陈晓艳 2009年9月 内容提要 内容提要 当前关于三维目标 存在的问题 问题的纠正 案例展示与分析 内容提要 第一部分：存在问题 一、三维目标认识上的错误 问题描述 问题实质 三维目标只是个形式，在课堂教学中没有多大用处，因此没必要堂堂呈现，堂堂落实 否定目标（三维目标）在教学中的作用。 三维目标的内涵？ 一节教材、一篇课文如果需要多课时处理，只在第一课时呈现课程目标就行了，后面就没必要再呈现了 目标既是整体的，又是连续的、可分的。 三维目标教师知道就行了，不必告诉学生 师生在目标上的共识？教师权威？ 三维目标是三个目标 三维目标间的关系？ 二、三维目标确定与陈述中的错误 学习语文版《为人民服务》，把教学目标定为：1.理解论点、论据、论证三要素之间的关系。2.通过本课学习，使学生受到革命人生观的教育，树立为人民服务的思想。 学习人教版《故乡》，把教学目标定为：1.了解作品反映的社会现实和小说的主题。2.分析把握闰土、杨二嫂等人物的性格特点，品味小说语言的特殊。3.培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。 学习苏教版《明天不封阳台》，把教学目标定为：1.知识技能目标：学习文章夹叙夹议的写法，品味富有表现力的语言。2.过程方法目标：理清线索和表达的主要意思，培养学生欣赏散文的能力。3.情感态度目标：培养学生的环保意识，引导学生与自然和谐相