大电新编教育心理学考试用资料小抄【小抄整理版】-2016年.docVIP

贾德水下击靶实验，提出的迁移理论是概括说 学习迁移现象最早系统理论解释是形式训练说 教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是桑代克的联结说 奥苏泊尔认，学校情境中的成就动力主要由三个内驱力组成:认知的内驱力.自我提高的内驱力.附属的内驱力 策略性知识迁移的一个基本条件是自我评价。 道德品质的基础是道德认识 形成道德品质的关键在于培养道德信念 衡量品德的最重要的标志是道德行为 人们在具有了道德认识和道德情感的条件下，是否会产生道德行为，主要取决于道德动机。 皮亚杰认知发展阶段理论中的核心概念是运算 在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于外部的、稳定的、不可控制的 心理学家普遍认为，陈述性知识主要是以命题和命题网络的形式表征的。 问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化 观察学习又称替代性学习，是通过观察别人的行为并注意这种行为的后果而间接产生的学习 桑代克的三大学习定律是准备律、效果律和联系律。准备律指：当机体准备以某种方式反应时，从事这种反应的结果是满意的；当机体没有准备时，学习是困难的或不满意的。效果律指：凡导致满意效果的行为将会在类似情境中重复出现；凡带来不满意或烦恼效果的行为将被淘汰。练习律指：凡多次使用的刺激与反应的联结将被加强；废用的刺激与反应的联结将被减弱。