2011年福建省中小学教师中高级职称评定标准.docVIP

2011年福建省中小学教师中高级职称评定标准一、评审范围　　中学以及其他教育机构中（指少年宫及各级教研室、电化教育机构等），专职从事教育教学工作的在岗教师、教研员和兼做教育教学工作的学校管理人员。　　二、结构比例　　（一）福建省高级中学教师职务结构比例指导标准：　　1．省级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的28％一35％，中级职务控制在?40％一50％。　　2．市级规范化学校、省属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的?23％一30％，中级职务控制在?38％一45％。　　3．县级规范化学校、市属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的18％一25％，中级职务控制在?38％一45％。　　4．一般学校、完全中学教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在35％一40％。　　（二）福建省初级中学教师职务结构比例指导标准：　　1．省级、市级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在?35％一45％。　　2．县级规范化学校、市属一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的10％一17％，中级职务控制在3O％一40％。　　3．一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的5％一12％，中级控制在?30％一40％。　　三、晋升中学教师职务的政治条件　　拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；热爱教育事业，有良好的师德，遵守法纪，学风端正，教书育人，为人师表；认真履行职责，积极做好本职工作，并不断加强进修学习，提高思想理论和教学水平。　　四、中学二级教师的职责、任职条件　　1．职责　　（1）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。　　（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。　　（3）参加教学研究工作。　　2．任职条件　　高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满;高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，从事教学工作满三年，经考核，表明能履行二级教师职责,并具备下列条件：　　（1）基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。　　（2）能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，并正确传授知识和技能，积极承担教育、教学工作，完成学校规定的教学工作量，教学效果良好，历年考核合格。　　（3）能够胜任班主任和少先队的辅导员工作，并且教育效果较好。　　五、中学一级教师的职责、任职条件　　１．职责　　（１）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。　　（２）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。　　（３）承担和组织教育教学研究工作。　　（４）指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。　　２．任职条件　　中学二级教师任教四年以上，或者获得硕士学位者，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：　　（１）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务，教学效果良好。　　（２）认真履行教书育人的的职责，?在学生德育工作和班主任工作中积累一定经验，取得较好成绩。　　（３）具有独立进行教学改革、教学研究的能力，并承担一定的教研任务，能结合教学实际，写出具有一定水平的经验总结或论文，并在市（地）以上报刊发表，或在县以上组织的会议上进行教改、教研经验交流，并在县以上范围内开设过公开课，经同行专家确认，水平较好。　　（４）具备履行中学一级教师职务职责的能力，能承担指导青年教师的任务，并有一定的经验。　　六、中学高级教师的职责、任职条件　　１．职责　　（１）承担学校安排的教育教学任务指导教育教学研究工作。　　（２）承担教育科学研究任务。　　（３）指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。　　２．任职条件　　中学一级教师任教五年以上，或者获得博士学位者，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：　　（１）对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，能熟练地掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务，教学经验丰富，教学水平较高。　　（２）认真履行教书育人的职责，在对学生进行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面经验丰富，成绩突出。　　（３）具有较强的教学研究能力，在教学改革、教学研究活动中勇于探索，发挥骨干带头作用。出版过专著，或在省以上刊物上发表过有关教育、教学的经验总结、学术论文等或在市地以上会议上进行