科学应考校考试评价体系建设(标准版).docVIP

科学应考校内考试评价体系 实施方案 【背景】 ★“云海工程”的背景介绍。 ★相阳科学应考教育集团的考试评价工作介绍 ★将“云海工程”和相阳科学应考的实践相结合 【目标宗旨】 一、占领高考备考的制高点 二、建立起高水平的校内考试评价体系 三、从考试评价切入，带动学校相关工作环节的质量提升 【项目特色】 一、和国家的“云海工程”完全接轨 二、融和科学应考量化备考的成功经验 三、满足学校（学生）的实际需要 四、操作性强，当年见效 【项目内容】 通过该项目的实施，帮助学校实现以下操作： 一、像“云海工程”一样，考试后向学生提供“成绩分析报告单” 二、进行校内考试质量分析评价 三、进行考生成绩分析 四、面向教师、学生进行系统的培训 五、帮助学校形成一套考试评价软件系统 六、帮助条件具备的学校建设校内考试试卷库 【实施步骤】 第一步：签署协议 第二步：项目启动 第三步 系统建设 第四步：充分应用 【费用情况】 一、收费标准 二、上述费用所包含的内容 【背景】 ★“云海工程”的背景介绍。 “云海工程”是教育部考试中心为贯彻落实党的十七大报告提出的“深化考试招生制度、质量评价制度改革”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的“改革教育质量评价和人才评价制度”,“推进考试招生制度改革”,推出的一项重大高考改革工程。 因率先在云南、海南两省进行，故取名“云海工程”。 “云海工程”从2011年高考开始，规划了三年完成的实施计划： 2011年：全体云南、海南的高考考生得到的不再是简单的各科分数，而是一份“成绩分析报告单”，报告单中不仅有高考分数，还有该分数在全省考生中的百分等级，更有考生在各科各部分考查内容、各项能力上的“分项表现”。 2012年：完善数据标准，做年度比较，进行学生群体真实水平和教学水平的评价。 2013年：进行过程性、发展性评价，对同批次考生从高一到高三，即从入口到出口各学科的增长幅度进行增值评价。 总之，“云海工程”就是从改革传统的高考分数报告办法入手，尝试建立全方位、多层次、发展性、个性化的综合评价体系，并且依托网络技术提供网络化成绩分析报告的一项试验工作，是一项关于考试评价制度试点改革的专项“工程”。 教育部考试中心主任戴家干说：“经过若干年的积累与发展，通过对数据的进一步挖掘，将构建起一个全方位、多层次、发展性、个性化的评价报告体系。” “这项工作最深远的意义在于对应试教育的‘破冰’。”戴家干说：“人们将不再单单凭几个分数来判断一个学生是不是人才，‘人各有才、人尽其才’的绿色人才观将逐渐代替‘千人一面’的黑色人才观。” ★相阳科学应考教育集团的考试评价工作介绍 相阳老师在教育部考试中心工作期间，主要从事的就是考试评价工作。为此“考试评价”、“量化备考”一直是相阳科学应考教育集团的不懈追求，并成为了核心竞争力。 多年来，相阳科学应考教育集团一直大力倡导“科学应考”的备考理念，并在有条件的学校实施了数字化教学和量化备考。如： 提升、完善校内考试的成绩分析工作； 利用双向细目表等工具，提升校内考试的命题质量； 面向重点生建立学生档案、实施个性化的增分操作。 通过上述工作的开展，不仅培养出了大量的成功考生，更使得所在学校老师的教育测量水平得到了极大的提升。 ★将“云海工程”和相阳科学应考的实践相结合 国家在2011年适时推出的“云海工程”，必将极大地推动高中高考备考的数字化进程，这也必将成为高中学校迅速发展、在“重新洗牌”中实现超越的强有力工具。 实践证明： “科学应考”的理念和操作与“云海工程”的理念和操作完全契合； “科学应考”实施的量化操作完全符合国家的整体要求和发展方向。 为更好地配合“云海工程”，在总结上述操作经验的基础上，相阳科学应考教育集团决定面向部分具备条件的学校，实施“科学应考校内考试评价体系”建设工程。 【目标宗旨】 一、占领高考备考的制高点 1、帮助学校深刻领会“云海工程”的理念、意义； 2、按照“云海工程”的要求，结合学校实际进行发展和创新； 总之，通过“校内考试评价体系”建设，帮助学校尽早适应国家“云海工程”的操作，在高中教学、备考改革中占据领先位置。 二、建立起高水平的校内考试评价体系 1、通过对学校老师进行测量理论、考试评价等方面的培训，提升老师的专业化水平； 2、通过帮助学校形成一套考试评价软件，提升学校数字化教学、量化备考的水平； 3、通过指导学生使用量化分析结果，提高学生学习的主动性、针对性。 总之，以“云海工程”理念及操作为指导，结合中学的实际情况，充分发挥考试的评价功能，帮助试点学校建立起校内考试系统及评价体系，从而极大地提高教学及备考质量。教师可以利用评价信息发现学生的特长和闪光点，对学生特长进行有针对性地培养。通过建立考试评价体系，学生能够发现自己的