《雨霖铃》教学设计4.docVIP

《雨霖铃》教案 课题：《雨霖铃》 课型：讲读课 教学目标： 1.知识目标 了解柳永和“雨霖铃”词牌的基本知识； 了解《雨霖铃》的感情基调和主旨； 了解婉约派词的风格特点； 2.能力目标 （1）通过反复朗读，感知作品的内容和作者的思想感情； （2）掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法； 3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣和学生的文学素养 教学重、难点: 理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果 教学方法： （1）诵读法 （2）提问法 （3）想象意境法 课时安排：1课时 教具：黑板、粉笔、教科书 教学过程： 一 导入 “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”这是燕国的太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王时，荆轲高唱而去所唱。这是描写君与臣的离别，也有描写生死离别的，比如苏轼在悼念亡妻王弗时所作的《江城子》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”其实，在我们生活中，也会不经意地发现生命在不断的演绎着悲欢与离合，还有一个个凄婉缠绵动人的故事。今天，我们轻轻扣开我国古典诗词的门扉，一起来体会一个宋代失落才子与他恋人之间的缠绵悱恻的离别愁绪。 （板书：题目） 二 朗诵 帐饮zhang——（由于易受“饮”的影响有的同学可能会读成“畅”） 凝噎ye 暮霭ai 那堪na（这样读是直接受其意义的影响：怎能忍受） 三 作者介绍 ?请看注释⑤：柳永（约987——约1053年），初名三变，字