2014年长春市中小学教师继续教育远程 高中物理测试3答案.docVIP

 2014年长春市中小学教师继续教育远程 高中物理测试3答案.doc

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1下列高中学习的物理量中是标量的是 ( ) 选择一项: a. 加速度 b. 线速度 c. 角速度? d. 力 新课堂模式要求淡化教师教的行为,强化学生学的表现.但是,淡化教师教的行为,只是与过去传统的“满堂灌”模式相比而言的,“淡化”并不是不要,教师的( ???)仍然是必不可少的 选择一项: a. 综合复习 b. 知识告知 c. 引领提升? d. 强化训练 以下关于物理教师的专业知识要求中,叙述正确的是(? ??) 选择一项: a. 都对? b. 人格上要求力度 c. 能力上要有广度 d. 学识上要有高度 关于高中物理课堂记录,下列说法中正确的是( ??) 选择一项: a. 不需要记录分析问题的思路和方法 b. 应记录教师讲解的全部内容 c. 应记重点、难点和疑点? d. 看书,不需要记录 各种课型的教学模式中,无论何种课型基本上都离不开的环节有( ??) 选择一项: a. 自主学习 b. 都需要? c. 合作学习 d. 提升学习 关于了解、认识、理解三个行为动词界定层次最高的是( ) 选择一项: a. 理解? b. 了解 c. 认识 d. 都非常重要 课堂教学模式的特点是( ) 选择一项: a. 指向性 b. 都正确? c. 完整性 d. 操作性 新教材的特点与原教材相比,下列说法错误的是( ) 选择一项: a. 生动活泼,简洁明快,图文并茂 b. 体现了学生是学习的主体 c. 教材难度明显提升? d. 更容易理解物理现象 物理新课程的基本理念(? ???) 选择一项: a. 注重全体学生的发展,改变学科本位的观念? b. 只注重学生自由发展 c. 只注重学科本位的观念 d. 只注重全体学生的发展 下列说法正确的是( ) 选择一项: a. 科学探究的问题不能由老师提出,只能由学生提出 b. 科学探究的问题不能由学生提出,只能由教师提出 c. 都可以 d. 科学探究的问题可以是学生提出的,也可以是教师提出的? 下列说法正确的是( ???) 选择一项: a. 探究活动必须包括所有要素的探究? b. 只注重探究方法即可 c. 探究活动可以是只包括部分要素的探究 d. 凡是课标中推荐的探究活动都必须完成 增反减同”,“增缩减阔”,“来拒去留”,应用的是哪个物理原理( ) 选择一项: a. 万有引力定律 b. 牛顿第二定律 c. 库仑定律 d. 楞次定律? 活动单导学模式” 是实施有效教学的途径之一,关于活动单导学说法错误的是( ???) 选择一项: a. 活动单就是教案,也可以说与学案是一回事? b. 在课堂上学生人人参与,学生都感受到了学习的快乐,得到了最大的发展 c. 落实了新课程标准的要求,彻底改变传统课堂教学中教师的主角地位 d. 通过导学活动培养学生探究能力 在物理课程中,关于学生提问学生自己在学习中所提的问题都是有价值的,教师都必须当堂课研究.当学生提出有价值的问题时教师应该因势利导,让学生知道什么样的问题有价值,这对培养学生发现问题的兴趣,养成提出问题的习惯,都有好处.学生发现并提出问题,是求知的起始,也是教师展开教学的最好开端.抓住学生提问的时机,引导学生尝试着应用实验探究、资料查询、调查访问等方法学习知识乃至创新,是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径.对以上说法,你认为正确的是( ? ) 选择一项: a. b. ①③④ c. ①②③④? d. ①②③ 15重视对物理基础知识复习十分重要,以下观点不正确的是( ???) 选择一项: a. 要正确理解物理概念建立过程的 b. 对一些易混淆的物理概念可以以后慢慢整理和比较? c. 理清知识的条理、知识间的相互关系 d. 以上都不正确 根据学生的认知规律、“先学后教”的原则及培养学生可持续发展能力的角度出发,物理教学应特别重视(? ???)这样一种学习环节. 选择一项: a. 课外练习 b. 预习? c. 考试 d. 听讲 教学模式只是相对而言较为科学的教学流程,并不是绝对理想的教学步骤,它的科学性在于( ) 选择一项: a. 符合班级特点 b. 都对? c. 符合校情 d. 符合学情 列高中学习的物理量中是矢量的是( ) 选择一项: a. 电场强度? b. 电势 c. 电势能 d. 电流强度 当今课堂无论使用何种教学模式都必须遵循的教学原则是( ) 选择一项: a. 先学后教原则 b. 学生主体性原则 c. 都是? d. 问题性原则 新课堂模式要淡化教师教的行为,强化学生学的表现,要把较多的时间和精力花在( ??)上. 选择一项: a. 大量的训练 b. 课堂教学 c. 学生的体验? d. 教师的讲解 Style rectification analysis materials 15The first chapter: the style

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