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第3课三、宋明理学 ●课程标准 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 ●新课导入 “二程”讲学的嵩阳书院 二程语录》记载“程门立雪”的典故时说：“游、杨(即程颐的学生游酢、杨时)初见伊川(即程颐)，伊川瞑目而坐，二人侍立。既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺。”想一想：“二程”是指哪两个历史人物？他们的核心观点是什么？“程门立雪”的典故说明了哪些问题？ 自主学案 一、儒学的困境与儒学复兴运动 1.儒学的困境 (1)东汉末年：儒学的权威性被严重削弱。 (2)魏晋时期：道教和 的广泛传播，儒学统治地位进一步被削弱。 2．儒学复兴运动 (1)过程 ①唐代eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(韩愈：率先提出了复兴儒学的主张，,提出了儒家的“ ”思想。,李翱：提出从“ ”的高度,来理解孔子之道。)) ②北宋：士大夫们强调要巩固中央集权，实现长治久安，必须 ，复兴学。 (2)影响 ①韩愈和李翱的思想，成为北宋儒学复兴和 的先声。 ②北宋研习 之风大开，士气随之大变。 ③重忠孝、 、励气节的社会氛围逐渐形成。 ④理学孕育而生。 阅读教材P13“学习思考”：老聃是中国人，为什么石介说他“自胡来入我中国”？ 二、北宋五子与理学的创立 1.理学含义 北宋五子将儒家的忠、孝、节、义提升到了“ ”的高度，形成了一整套囊括天人关系的严密思想体系。 2．北宋五子 (1)周敦颐和邵雍 ①思想主张 周敦颐 建构了关于万事万物的 ，把人与天地万物的本原合而为一，为“ ”生万物的理论提供了依据 邵雍 试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运 ②历史意义：二人率先运用系统的思辨，将宇宙的自然结构与人的 融合起来，为理学的建立开辟了道路。 (2)张载 ①开创了理学中的“气学”一派，是理学中 的杰出代表。 ②在理论上，严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的 和精神。 (3)“二程” ①确定了理学的最高范畴“ ”。 ②认为天理的核心和修养的最高境界都是“仁”。 ③仁者不但能化物于无形，而且能获得高度的 和极大的精神满足。 三、朱熹的学说与理学的成熟 1.朱熹的学说 (1)理气论 ①认为 比气更根本，理先于气。 ②气有变化的能动性，理不能离开气。 ③万物之理终归为一，这就是“ ”中的阴阳变化。 (2)修养论 ①以 为基础的关于个人学习、实践的学问。 ②教育分“小学”和“ ”两个阶段，强调日积月累和循序渐进。 ③“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉。 ④“慎思明辨，格物致知”。 ⑤强调获得精神的自足和自由的同时，还应有强烈的 。 (3)政治理论 ①道的价值内涵是“ ”。 ②儒家干预政治的关键是要设法“ ”。 2．朱熹对理学的发展 将《大学》、《 》、《论语》、《孟子》集为《四书》，并对之加以注解，使之成为理学的经典。 3．地位及影响 (1)地位：朱熹被誉为一代儒学宗师，地位仅次于 和孟子。 (2)影响：他的思想作为官方 ，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。 阅读教材P15“学习思考”：朱熹的理学思想，在他生前曾被官方诬为“伪学”，而在他死后却被官方奉为儒学正宗，为什么？ 四、陆王心学与理学的发展 1.陆九渊 (1)思想主张 ①提出的核心命题是“ ”，意思是本心即天理。 ②主张于人生日常处直接体悟理，“ ”，作为自己安身立命的准则。 ③认为“ ”和“ ”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。 (2)影响：陆九渊是 的开创者，其思想言论具有很大的冲击力，在当时引起了强烈的反响，并深刻影响了后世的思想体系。 2．王守仁 (1)思想主张 ①“ ”是人的心，是天理，是本心，是良知。 ②学以至圣的修养关键，在于“ ”。 ③强调用“ ”来遏止伪善流行。 (2)影响 ①王守仁建立了系统的 ，是心学的集大成者。 ②陆王心学的出现，标志着 的理论任务已经完成。 判断正误 1．理学在宋代是主流思想。( ) 2．理学对后世的最大影响是其哲理性。( ) 3．理学也是儒学。( ) 4．陆王心学与