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第十五课 新奇的球赛
授课时间： 2012年12月12日至12月18日
教学目标：一、知识与智能
1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。
2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。
二、过程与方法
1.能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能够在实际生活语言交际过程中运用所学的词语进行交交际。
2.在教师的引导下，能初步掌握快速阅读课文的技巧与方法。
三、情感态度与价值观
通过学习本课所带来的语言知识，通过了解课文内容，让学生了解机器人的足球比赛，并体会到制造机器人师傅的赞扬和崇敬。
课时分配：本课分为六课时
第一课时 阅读理解课文（一）
第二课时 阅读理解课文（一）
第三课时 精学课文（一）
第四课时 综合练习
第五课时 阅读理解课文（二）
第六课时 写作训练
课题： 第十五课 新奇的球赛
第一课时 阅读理解课文（一）
授课时间：2012年12月12日
教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点：能够完全理解并把所学的内容在实际中运用。
教学方法：精讲多练，讲练结合；自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型： 新课
教学过程：
一、前提测评：
1.听写词语
鹭鸟 茂密 缓缓 拐杖
挣扎 轮流 奇妙 惊慌
祝福 按期 烦躁 猜想
将近 悲哀 盘旋 制止
2.造句
（1）起初······，后来······：——
（2）·····不得了：——
二、导入新课：
以提问方式而导入新课。
同学们看过机器人吗？关于机器人和它的发展你们知道那些？
三、新课内容：
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读，并板书重要词语
3、讲解疑难词语。
备用——准备着供随时使用。
直挺挺——形容笔直或僵直的样子。
插嘴——不待他人语终而发言。
心安理得——得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
风趣——幽默或诙谐的趣味（多指话或文章）；兴味，使人感到愉快。
鸦雀无声——连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
一举两得——做一件事得到两方面的好处。
前俯后仰——身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
遥控——通过通信媒体对远距离被控对象进行控制。
4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。
5、要求学生带着下列问题阅读课文。
（1）爷爷是怎样的人？
（2）为什么观众在比赛结束时会笑得前仰后合？
（3）哪些事例能说明机器人进行的活动“新奇和有趣”?
（4）你觉得机器人对人类社会产生什么样的影响？
（5）你砸电视上看过机器人比赛吗？
四、巩固练习：
熟读课文，分析课文大意。
五、作业：
用重点词语来造句。
第十五课 新奇的球赛1、分析课文大意。
第十五课 新奇的球赛
1、分析课文大意。
2、讲解疑难词语。
3、用疑难词语造句
4、回答问题。
课后反思：
课题： 第十五课 新奇的球赛
第二课时 阅读理解课文（一）
授课时间：2012年12月12日
教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点：理解课文中句型和词语的用法，并能够模仿课文中重点句型来造句。
教学方法：讲解法、练习法。
学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型： 新课
教学过程：
一、前提测评：
1.速读课文
2.回答问题
（1）爷爷是怎样的人？
（2）为什么观众在比赛结束时会笑得前仰后合？
（3）哪些事例能说明机器人进行的活动“新奇和有趣”?
（4）你觉得机器人对人类社会产生什么样的影响？
（5）你砸电视上看过机器人比赛吗？
二、导入新课：
以复习旧课而导入新课。
三、教学内容：
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语泛读，并板书重要词语
3、讲解疑难词语。
打搅——①影响别人，使不安定。② 用作受到招持或请人帮忙的谢辞。
新奇——新鲜奇特，不常遇到。
风格——气度；作风：思想特点和艺术特点。
顾问——有某方面的专门知识，供个人或机关团体咨询的人。
4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。
5、要求学生带着下列问题阅读课文。
（1）你觉得人类使用机器人好处多还是坏处多？
（2）课文中提到那些球队？
（3）2 号机器人为什么倒在地上
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