“英特尔未来培训”项目总结.docVIP

我的总结 天津市蓟县校长培训“英特尔未来教育培训”班 王春雷 在10月这个收获的季节里，我有幸参加了一次与众不同的培训——英特尔未来教育培训。虽然时间不长，但却给我留下了深刻的印象。可以毫不夸张地说，这是我近年来参加的印象最深、收获最大的一次培训。　　英特尔未来教育（6.0版）的目标就是要帮助教师扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的，就是使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。 一句话，就是为了支持计算机和互联网技术在课堂上有效利用。　　与以往人们所熟悉的教师培训不同的是：这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授，也没有整齐划一的作业、小结。整个培训过程中，你所要做的，就是完成一个你所任教学科的多媒体单元教学包。培训完毕，你就能带着这个能够直接应用于课堂教学的、融入了计算机和互联网技术的产品回到学校，而且马上可以把这个产品运用到真实的课堂教学的中去。　　诚然，完成这个项目，需要参与者做大量工作。你要学会在网上、光盘资料中搜寻有用的教学资源；你要编制所选定的学科中单元的单元实施计划；你要制作多个用途不同的多媒体演示文稿作品和Web站点，用来为学生们导航；你要体会从学生的角度学习可能会遇到的困难，学会制定评价学生作品的标准；你还要学会从自己的同学中物色能帮助你解决各种难题的人------。整个过程中，英特尔未来教育的设计者并没有为你提供现成的学习计划、学习内容，甚至连教材也留下了大量的空白，让你在实践的过程中，用自己的经验、体会，去补充、去完善，去参与编写。　　经过几天的摸爬滚打，最后，参与者在完成这样一个任务的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式;取得和其他教师共同合作的经验;明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。　　这次英特尔未来教育培训给全体参加培训的全体教师留下深刻的印象,特别是作为一名教育管理者的我更是受益非浅，从本质上说，英特尔未来教育培训，是一种基于任务的学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用任务为中心来促使学习者主动的吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。这就是崭新的未来教育发展方向的理念！ 我想，这种基于任务的学习的特点，大致可以归纳为以下四个方面：　　其一，做中学。在主体实践过程中，根据解决问题的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以经验包的形式留在人的脑子里。在这个经验包里，至少有这样五个方面的经验：经过使用，被验证过的知识；经过实际应用，更加熟练掌握的技能；在解决问题过程中获得的新的知识方法技巧；伴随整个过程所产生的情感；与问题相伴的情境的记忆。经过这样重组的人的知识，将有一个质的飞跃。　　其二，评中学。与传统学习不同的是，学以致用在这里不是一句空话。学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。这就好比有一个用户站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的产品才会合格。英特尔未来教育培训过程中不断的要求你用学生的眼光、用教师的眼光，或者从教学目标出发去制订、修改有关评价你的产品的量表，就是要求你真正的学会从用户（在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的产品，看它是否真的有用，真的符合学习者的实际需要。　　其三，帮中学。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。作为一个教师，比过去任何时候都更能深切体会弟子不必不如师，师不必贤于弟子这句话的分量。在任务面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。英特尔未来教育培训的设计，体现了这一点。 其四，最终形成以我为中心的学习网络。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，我觉得，英特尔未来教育培训更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个我的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的网中，不断的学习，不断的发展。　　在我看来，这四大特色，恰恰体现了素质教育提倡的以学生发展为本的理念。　　如果用仓库比喻学生的头脑，那么我们不妨来思考一下这个仓库。　　在仓库里有什么？首先是存放的物品；其次是那个担任管理的管理员。 传统教育，或者说传授为主的教育模式的主要问题在于，过分的追求仓库里的货物和货物的堆法。执教者只想要代替这个管理员去思考、去排列。甚而至于完全忽视了管理员的存在。再说考试，就好比发一张领料通知单给管理员，管理员只是按规定取出物品。基于任务的学习就是要把关注点转移到这个管理员上来。把领料通知单改为任务通知单的，促使管理员根据任务的需要自己去整理货架、自己去进货，以满足需要。在这个过程中，唤醒管理员作为一个活生生的人（