(62中学问卷分析1.docVIP

青岛六十二中问卷调研分析 2011年11月，学大教育、北京大学家长教育与人才成长课题组和青岛市家长学校研究会对青岛62中学初二年级学生的家长进行了家庭教育方面的调研。本次调研主要内容涉及初二学生的心理个性特点和家庭教育调研，共回收问卷169份，占62中初二年级家长总数42%。 根据北京大学家长教育与人才成长课题组建立的家长问卷档案库分析，家长在孩子成长中关注点的最佳比例为：学习46.5%；心理38%；未来规划15.5% 根据调查问卷显示，初二家长主要存在以下四大困扰，北京大学家长教育与人才成长课题组据此作出分析和解决方案如下： 一、心理层面家长的不理解和困惑。 孩子上初二以后，感觉变化太大了。 现象：总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，知心话也不愿和父母说了， “越长越调皮了”。叛逆，顶嘴不和家长沟通。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以父母要明白孩子目前出现的一些问题是正常的。初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。 家长的错误应对：一些家长因此陷入了慌乱和焦虑；一些家长百思不得其解；一些家长认为孩子是受了什么不良影响，开始变坏了，家长会因此忧心忡忡；还有一些家长则开始采取行动和孩子“斗争”，有的动用武力，目标是要把孩子拉回到自己期望的路上来，或者让孩子回到“听话”的昨天去，结果闹得两败俱伤。 现象分析：孩子进入青春期后，面对生理和心理的诸多现象，多数表现都会比较叛逆，敏感，缺乏情绪控制能力，行为冲动。孩子过于严重的逆反心理可能与青春期家长与学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心，求知欲等得不到满足，家长对孩子期望值过高，要求过严。在学校里老师不尊重学生的心理感受和体验，都会在心理上造成压力，当孩子找不到适合的途径排解压力时便产生逆反心理。另外青少年处于性格形成和自我意识增强的时候，常通过否定权威和标新立异求的自我肯定，因此往往表现的固执，有意采取与他人不同的态度和行为，引起别人的注意，再加上青少年自身心里的不稳定性，也易产生逆反心理。 建议家长应该做的：??家有青春期孩子,作为家长我们需 要了解他们的心理特点, 顺应其生理和心理的成长，及时调整教育方法.面对孩子的逆反, 您需要控制自己的情绪，保持平和的心态来和孩子沟通。 1，您要真正理解、尊重、信任孩子，看到孩子的某些变化或者反常行为时不必大呼小叫，更不能打骂训斥，否则会加剧孩子叛逆心理，加剧亲子间隔阂。 2，应尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，跟孩子以平等商讨地方式谈话,即使孩子脾气倔强，也不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制只会让孩子更加逆反. 3，要做孩子的知心朋友，真正了解孩子的内心世界，孩子只有感受到父母的关切,尊重,理解，便会将其视为最可信赖的人，感情就能得到真正交流，在这种状态下孩子更易于接受教育和指导。 4，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。 孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。 5，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。 6，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。 7，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。 这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。 8，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。 9，引导孩子结交积极上进的朋友。 在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。 10，培养孩子独立思考的习惯。 父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。 孩子需要尊重、渴望独立，希望家长把自己当成大人来看待. 由于心理上尚未成熟，在面对诸多复杂的矛盾和困惑时，内心依然希望得到师长在精神上的理解、支持和保护。所以作为家长要转变角色，尝试着跟孩子交朋友，多听孩子的想法,心平气和地沟通交流,给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳的渡过青春期，尽享和谐的亲子关系。 在孩子教育的过程中，家长很大的程度上没有了耐心，这其实跟现在生活中面临的种种压力也是绝对分不开的。家长