英语学习策3.pptVIP

在英语学习上，策略指对学习过程的最理想的调控。调控内容可以分为两个方面，此处采用文秋芳的分类方法： 一是与过程相关，称为管理策略 二是与语言学习材料本身相关，称为语言学习策略。 管理策略涉及： 目标的制定 策略的选择 时间的安排 策略有效性的评估和调整。 这一系列活动都以自我评价为前提。管理策略就是在自我评价的基础上，对英语学习过程的管理所要进行的一系列决策活动。 语言学习策略直接作用于英语学习。例如： 有些人读文章时，喜欢先查生字，再看文章的内容； 有些人则先看大意，然后再查生字； 有些人碰到生字就查字典； 有些人不用字典，只从上下文中猜字义。 英语学习者的观念大致分为两类： 一类为管理观念 一类为语言学习观念。 管理观念指学生对确定目标、制定计划、选择策略、调控策略等一系列管理活动重要性的认识。 语言学习观念是指学生对如何才能掌握好语言知识、语言技能和交际能力的主张。 与观念相对应的是方法，方法就是指具体实施的行为。一个观念往往会引导一个对应的方法。 例如: “熟读熟记是个好方法”是观念；“我反复朗读课文，直到记住为止”是方法。 同样，“通过上下文猜测词义是个好方法”是观念；“我通过上下文猜测词义”是方法。 从逻辑上说，观念是策略的一部分，方法也是策略的一部分。 但在一般情况下，为了方便起见，我们不区分方法与策略。也就是说，策略有时指方法，有时指观念加方法。