关于《小学语文“综合性学习”的探索与研究》的实施计划.docVIP

关于《小学语文“综合性学习”的探索与研究》的实施计划 一、指导思想： “语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” “语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”(摘自《语文课程标准》) 综合性学习较之课堂教学，能更好地体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，更好地体现语文课程和其他课程的沟通，更好地体现语文课程和现实生活的紧密结合。 对小学生来说，综合性学习要用一定的方式展示综合性学习的成果。但是，最重要的不是这个成果，更看重的是学习的过程，是每个学生在一次次综合性学习的过程中，逐渐培养起来的自主意识、合作精神以及综合地运用语文知识和技能解决问题、服务生活的能力。这些意识、精神和能力，无论对日后的学习、生活，还是对一生的工作、发展，都是十分重要的。 应注意加强《语文》与《美术》、《品德与生活》等学科的沟通和整合。 二，实施办法 本课题将依据《语文课程标准》，本着实事求是的原则来实施。为更好的完成课题研究，暂拟订为两年一个实验周期分三个板块加以实施。暂定实施年级为l一3年级。 （一）建立《观察笔记本》 自2004