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寒假教育见习日记 寒假教育见习日记 时间：2015.3.16周一 地点：xx一中 天气：阴转晴 去年有说见习一周，后来不了了之。今年三月，终于如愿以偿。 不知是不是心境的变化，现在的自己，只待尘埃落定才会考虑，不会对传言在意。 不知是兴奋还是怎么的，六点多就醒了，再也不像往日倒头再舒心睡个回笼觉。这种感觉在做兼职那几天也深有体会，就像是上班族一样，不管有没有突发状况，每天都要保持平静的心态，按时作息。 虽然不过是见习，但是自己还是相当的重视，即便在仪表上，也不能太草率，起码也得像个小老师的样子。那便出发。 在校门外等待的那半个小时也没有闲着。和伙伴们交谈了一些。有的同学考研，而对于不考研的人同学来说，时间越发紧迫，想做的更多。寥寥几笔，却是从伙伴嘴中勾勒出对自己人生的展望和追求。挺好的，不管是什么方式，在向着自己想要的人生迈进，总是好的，起码不会那么迷茫。是啊，我们都长大了，懂得为自己的未来着想和负责了。 隔着校门，铁栅栏，时隔多年，竟仍然强烈的希望再次踏入高中校门，只不过如今，我们已经换了角色，变了身份。 走进校园，差不多是清一色的校服，在走廊穿梭，有期待，也有小小的畏惧。 在楼梯口等待的那几分钟，悬挂在走廊外的横幅吓到了我们，从初一到初三，从高一到高三，满是斗志，满是誓言，红色横幅背后更是压力，是期待是理想！ 突然听到一阵整齐划一的声音“......不让父母失望......”与同伴相视一笑，誓言般的呐喊，更像是洗脑。这种想法让我觉得害怕，更加难过。这群可爱的学生啊，不该是这个模样啊，身上背负得过重，可怎么笑，怎么轻松上阵赴前程？可又一想，不能这么悲观，在特使的时期，或许他们明白自己为了什么而读书，他们也需要用这种方式缓解一下压力，激发一下斗志，就像是清新剂。那么，也就没什么不好了。有时候，需要这种心理暗示。 初到办公室，似乎隔着墙有听到丝微的被嫌弃的声音。于是想到就业难的实质问题，想着自己要怎么做，才会足够优秀，不会被嫌弃，后来，通过实际的接触，才明白，或许是我们想多了。小小年纪，太过敏感了点儿。 见习第一天，是阅考卷的一天。在办公室呆了差不多一天，也看得出一些东西： 女同事见的关系似乎来得特别脆弱，背后嚼舌根； 刚参加工作的女教师会有意无意间成为被相亲的介绍对象，所以，不要愁没有男朋友，先找到工作吧； 女人打发无聊时间三大法宝：购物，八卦，美容； 人缘绝大多数与性格微笑有关，与长相不成绝对正比关系； 文艺工作者爱多爱花朵，即便不懂盆栽，也不要少了这情调； 能者多劳，偷奸耍滑者自有其偷懒方法； 学生的考卷丰富多彩，发笑又头痛，字迹真心很重要； 一个老师的课桌展现的不仅仅是性格脾气还一定程度上反映她的素养 ...... 红笔易得，分数却是难以拿捏，学生与老师的思维就连阅卷也需要碰撞。阅卷入了神，飞速一般的扫描答案，忘记了下课。安静坐在办公桌阅卷子，这时候，想着自己以后也是如此，就会觉得有种小满足小悠闲。事实上，这些老师都来回奔波，看上去就很忙。 下午跟着赵老师去教室听课。为自己的普通话着急，不能满口四川话从早说到晚了，不然上了讲台会贻笑大方，还有板书，根本没法比，也得多练习，毛笔字毕竟不同于粉笔字，还有对于学生偶尔的捣蛋，要有足够的胸怀，要有气场。当然，外观形象以及表情的运用，有时候会带来出其不意的威慑力。不可忽视。 重头戏永远是在上课上。 这堂课主要是疏通《赤壁赋》文意。 讲解思路：由导入“唐宋八大家”这一文学常识，并稍加讲解，顺带就讲了苏轼作文的缘由，生平以及关于“赤壁”这个“美丽的错误”，随之分段进入内容概括，一句概括，并在最后对“赋”这一文体做了介绍，以及在课前一分钟对“苏轼的人生态度”作了一个提问，引发学生思考。 教学特点： 一，作为一名女老师，突破一般的温婉型，而是大胆走女汉子特色。丰富的面部表情，夸大的肢体动作，并且将四川话，普通话，英文间转换得自然，课堂气氛融洽。 二，联想与知识贯通。 同为游记，将《兰亭集序》与之作对比，温故知新，将苏轼的人生态度与近期做的阅读理解作对比。无处不旁征博引，衔接自如。 三，朗读的重要性。尤其是在语文教学中，其作用不言自明。 四，全文共四段，每两段之间，都是以提问式导入，悬念又有兴趣。 五，对学生的期待。给大部分学生发言的机会，对没有准备好的同学以时间思考，鼓励自我突破。 六，时间把握刚刚好，手表这时候与手机的价值不言自明