(《小学语文四年级语文但愿人长久》微课程设计方案.docVIP

《耿德海小学语文》微课程设计方案 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 中高 电子邮件 单位名称 ? 微课程信息 主题名称 苏教版四年级上册语文《但愿人长久》课后拓展 水?调?歌?头? ?明?月?几?时?有 选题意图 教材是一篇文包诗的课文，对该词的意境进行了描述，但文中只出现了部分词句。虽窥一斑而未见全豹，影响了学生对全词所要表达的意境的体会。课文的描述是作者一人的理解，然而一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们应该把完整的词呈现给学生，引导学生去理解体会感悟，受到优秀传统文化的熏陶。这部分增加的内容在课堂上没有足够的时间学习，而且内容也有一定的难度。放在课后让学生有选择性的学习。 内容来源 苏教版四年级上册语文《但愿人长久》 苏轼 水调歌头 明月几时有 适用对象 小学语文四年级上册，或热爱古诗词的小学中高年级的学生。 教学目标 1.???? 理解古词大意。 2.???? 体会作者抒发的情感和描写的意境，感受古文的语言美。 3.???? 了解词这种题材。 4.???? 培养学生对古诗文的热爱，传承优秀古文化。 ? 教学用途 √□课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 √□其他 课前让学生观看视频对词的原文理解体会，为课文的学习做好准备，课后让有需要的学生拓展视野，进行更深入的探究感悟内化。 ? 知识类型 √□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 √□情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √□录屏 √□演示文稿 √□动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 歌曲《但愿人长久》配动画情景导入，让学生说一说听后想到了什么。 通过歌曲配情景动画让学生初步感知意境情感，认识词这种题材，是古人填写的歌词，并为下一步词的知识简介做好铺垫过渡。 简介有关词的知识 紧接上一步让学生认识到词是有旋律的是古人唱的歌曲。并了解一些简单的词的知识。 互动检测 巩固有关词的知识。 解释难点词汇 帮助学生理解词的内容。 动画诵读 通过诵读进一步感悟意境，体会情感，语言美 互动检测1.你觉得那些地方描写的美，2.那个地方让你感动，让你想到什么 让学生把自己的感悟体会说出来，使之内化 提供赏析视频地址 让学有余力的学生得到提高的机会，从文学大家的赏析中受到启发。 设计亮点： 本课主要运用歌曲配合动画情景，诵读配合动画情景，让动画情景对词内容的演绎帮助学生对文本的感悟理解，能够更好的帮助学生体会文本所描写的意境，抒发的感情，并提供了两个不同版本的动画情景，让学生认识到每一个人有每一个人对文本的解读。让学生关注自己对文本的独有的感悟。加入互动环节，帮助学生体会感悟。为学有余力的学生提供了发展的空间。也为一般的学生提供了必要的支持。 ? ? ? ? 《耿德海小学语文》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 ? 一、学习目标 1. 理解古词大意。 2. 体会作者抒发的情感和描写的意境，感受古文的语言美。 3. 了解词的有关知识。 二、学习资源 （提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）： 三、学习方法 在理解大意的基础上，通过聆听，观看，用心去体会，古词描绘出一幅什么样的画面，表达出作者什么样的情感，用你的诵读把你体会到的表现出来。 四、学习任务 ? 1.通过提供的词汇解释理解大意，观看动画，体会作者描绘的画面，抒发的情感，并通过诵读表现出你的体会。 2.听了歌曲能让你想到什么 3.你觉得那些地方描写的美， 4.那个地方让你感动，让你想到什么 ? 六、后续学习预告（可选）： ? 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） ? ? ?