(《技术试验及其方法》教学设计.docVIP

技术试验及其方法一、教学设计　　1、教材分析　　从全书编写的内容来看，技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。它是全书的重点之一。技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技术问题的一个重要方法。技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。　　力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。教学对象分析在理、化、生的学习中，学生对科学实验已经很了解，知道科学实验目的在于甄别真伪，但对技术试验是很陌生的，甚至将两者等同起来。他们不知道技术试验目的在于选择和优先，是一种很重要的技术方法。技术试验的实施方法以及试验报告的撰写和科学实验的区别，学生并不了解。　　由于思维定势的影响，学生不能将技术试验和科学实验两者很好的区别开来，这成为本节内容教学上的难点。、教学目标：　　本节课授课类型是新课授课和试验课。根据学生前面已经学习了的内容，知道了设计的基本知识，我们确立以下教学目标：　知识目标：理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用，了解几种常用的技术试验方法，认识一些常见的技术试验过程。　　　能力目标：学会简单的技术试验方法，形成初步的技术试验能力，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。　　　态度和情感通过技术试验的教学，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度。重点：　　技术试验的重要性。　　能进行简单的技术试验并写出试验报告。技术试验不仅仅是技术设计过程中的一个重要环节，它更是技术研究中不可缺少的基本方法和手段。　　、教学: 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 应用“建构主义的学习理论”，主动建构技术试验的概念。经历观察、思考和分析，感受技术试验的重要性及与科学实验的区别。通过案例分析，让学生明确技术试验是技术探究活动中的一种重要的技术方法。在处理“技术试验方法”这部分内容时，不需要面面俱到，只侧重讲一两个方法即可。学生亲自动手进行试验，初步掌握简单技术试验的方法和试验报告的写作。教学资源准备准备我国的录像汽车破坏性碰撞试验、青霉素皮下注射试验等图片。　　器材：每人一600g）1盒、直尺1把、卡纸1张、木块2个,试验纪录纸教学时间：课时二、教学过程（主要过程 配合教学课件）序号 教学内容 教师引领 学生活动 组织教学 学生入座，点名和准备播放课件，准备试验材料。 引入新课 设计教学情境： 2、碰撞试验。 问题1：请问这两段录像都是在进行什么活动？ 他们所进行的就是我们今天要介绍的内容---技术试验。 技术试验是技术活动中的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。 观看，回忆技术试验的概念 1. 板演该概念在技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动，我们称为“技术试验”（Technical Test）。2. 案例分析　　技术试验卫星,阿什塔比拉河桥的垮塌 了解技术试验的相关案例、区分技术科学 1. 组织讨论：你所知道的技术试验有哪些？你在日常生活中接触过技术试验吗 ? 请举例说明。 技术试验和科学实验有什么区别？ 为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动 称为 实验。 2.PPT 展示 我国、 汽车破坏性碰撞试验、青霉素皮下注射试验等图片。 应用已有的知识和生活经验寻找技术试验的例子 5 技术试验的重要性为什么要进行技术试验？其中的惨重教训给我们什么样的启发？分析课本上“技术试验卫星”和“阿什塔比拉河桥的垮塌”两个案例， 体会技术试验的重要性。 6 技术试验的分类 引导学生阅读教材，技术试验是按怎样的标准进行分类的技术试验的类型划分不是绝对的，同样的试验，因不同的目的，而可以从不同的类型来理解。阅读教材“ 技术试验的分类”部分。 7 技术试验方法（ 1 ） 以汽车的碰撞试验、试验（图片展示）为例，侧重讲解模拟试验法。 边听讲，边参与讨论 8 技术试验方法（ 2 ） 补充 析因试验法，介绍 美国世贸大楼在 911 事件中倒坍的析因试验研究。（ PPT 展示图片） 边听讲，边参与讨论 9 马上行动 布置教材第 40 页的连线题 当堂完成连线题 1技术 试验 的实施与报告的写作 1