初三年级学生赵某个案研究报告.docVIP

初三一学生赵某的个案研究报告 一、个案了解 赵某，男，16岁，独生子。高高的身材，白白的皮肤，长四方的脸上有一双大眼睛，是一个英俊的小伙子。 (一)品德学业情况——一个游戏机迷 赵某的品德行为差，因沉迷于游戏机而经常旷课逃学(平均每星期有一到二天不来校上课)，自控能力极差，一旦手头有钱就旷课进游戏机房，甚至发展到没钱时想方设法骗取父母的钱，偷拿祖父母的钱，父母给的早饭、点心费，情愿饿肚子，也会用在打游戏机上，可见是一个地道的游戏机迷。打游戏机占去了他大部分精力，导致学习成绩一天天下降，懒、散习惯逐步形成且愈演愈烈，最终在学习上完全失去了信心。初二下学期期终考试的成绩是：语文46分，数学21分，英语39分，物理36分，政治45分，语、数、英三门总分106分，是班级倒数第二名。 (二)个性特征——内向、具有一定适应能力 该生平时表现内向，不善言谈，看上去有点老实，思维能力尚可,适应能力较强，接受正确的能力较高，因此只要认真对待，正确引导，赵某是能转变的，从而增强了我们教育感化赵某的信心和勇气。 （三)家庭情况——三房合一子 赵某父辈兄弟三人，到了赵某一辈，就只有他一个男性，这在农村中称为“三房合一子”，他是祖父母的宝贝孙子，是父母亲的宝贝儿子，又是叔叔的宝贝侄子，因此从小倍受溺爱，再加上祖父在市区工作，经济条件比较优越，更养成了赵某的自由随意习惯。 由于父母在企业工作，上班早，下班晚，加班也是常有的事，放松了对孩子的教育和关心。赵某在小学阶段各方面表现都不差，因此待成堆问题出现后，父母亲一下子无法适应，特别是赵某的父亲(脾气较急躁，又缺乏正确的教育方法)动不动就一顿毒打，与孩子情绪对立。其母也明知孩子不好，但怕孩子挨打，因此采用袒护的办法，把孩子的问题隐藏起来。赵某感觉到父母的心理活动，认为有机可乘。于是他的不良习性越滑越深，最后成为一个品德学习“双差生”。 二、个案分析 造成赵某同学双差的因素是综合的，现分别从如下方面做简要分析。 (一)家庭因素 赵某的父母没有充分发挥好父母教育孩子的特殊功能作用，这是造成他步入双差境地的主要因素。应当认为，家长是孩子的第一任老师，同时又是孩子终身老师，家庭教育在孩子的成长过程中有着其他方面教育无法替代的作用，特别在孩子的青少年阶段更是如此。 从客观上说，父母在企业工作，缺少沟通教育的时间，这确是一个因素；从主观上说，放松对孩子适时了解和引导，对孩子的认识大多停留在小学阶段“肯听话，学习好，是个听话的好孩子”的阶段，没有深入了解孩子的发展轨迹，无法做到防微杜渐，这又是一个因素；从方法上说，缺乏科学合理的沟通引导方法，父母之间的不统一，父亲要毒打，母亲怕孩子挨打而尽力“保护”，隐瞒孩子错误、真相。这种不统一，进一步扭曲孩子青春时期的人格，在父亲面前一套，在母亲另一套。为了逃避责任，学会了说谎。祖父母的过分溺爱，成为他花钱的坚强后方供应点，致使孩子坏习惯一发不可收拾。 (二)社会因素 社会上私人经营的游戏机房日益增多，他们只顾赚钱，不顾上级提出的营业性游戏机房不能对中小学生开放的规定，反而想方设法招揽中小学生，再加上管理力度不够，未对以上情况作出处罚。因此，中小学生进营业性游戏机房的越来越多。据我们对初三年级一个班的二十三名男生调查，他们全部进过营业性游戏机房，多的几乎每天去，少的也每周一、二次，也有个别学生甚至玩赌博机。这是造成部分学生及赵某迷恋游戏机而荒废学业的社会因素。 (三)教育因素 从根本上说，单纯应试教育的状况尚未得到根本的扭转。为了应付考试，往往使学生的学习生活变得相应的枯燥乏味，课余活动量的贫乏，一旦学生爱玩的天性得不到正确的引导，并且学习成绩不怎么好的情况下，学生对学习失去信心，厌学、逃学随之发生。赵某就是其中一例。他为了填补生活中的空虚，只要有人提出去玩，必定第一个跟上，甚至发展到没有人提出去玩，也会主动旷课逃学进游戏机房。 (四)个人因素 对学习缺乏明确的目的以及自控、自信力的不足，是造成赵某现状的主要原因： 他对于为什么要学习，无论从国家、民族前途的大道理，还是从个人事业发展的小道理，都没有很好地思考过，反正就觉得这一年龄大家都在读书，那么没办法也只能随大流，读读而巳，别无他求。一旦迷上游戏机，分散了他的学习精力后，本人既缺乏自控能力，无法从游戏机中自拔，又不相信自己还能通过努力，改变自己的现实状态，把学习成绩搞上去。所以，听之任之，脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，从未认真思考过如何在各方帮助下，经过本人努力，改变不良行为的问题。 三、个案教育 俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育希望从一切方面去教育人，那么必须从一切方面去了解人。”对赵某的了解过程中我们发觉，赵某总体上是一个健康的孩子，只是由于过分迷恋于游戏机而不能自拔，从而造成品德和学习的双差。唯物辩证法也告诉我们：任何事物