中学生主动学习的研究..docVIP

中学生主动学习的研究 (总研究报告) 长期以来，传统教育的惯性机制，是传统的三中心（即教师中心、课堂中心、教材中心）模式下的学生被动地学习；特别是应试教育严重忽视学生主观能动性，让学生被动地接受知识。这一事实，人所共知，但却又无可奈何、无能为力。20世纪80年代后，学生主体地位问题在我国引起教育界的重视，相继推出教学“三体论”、 “主导主体论”、 “双体论”“复合主体论”等教育理论，也陆续提出了“教师主导、学生主体”、“教师是教的主体，学生是学的主体”、“以学生为本”、“以学生发展为本”等教育观念，但我们在教育环境、价值取向、师生关系、教材建设、教学实践等方面的一系列对策与措施并非真正适应或有利于学生个性、主体性的发展与提高。因此弘扬学生主体性是当今时代的一个重中之重的主课题。学生主动学习的研究，是这一主题的组成部分。我们提出学生主动学习这一研究课题的动因之一，就是想以实际行动积极参与到研究大军之中。 （一）学生主动学习与知识经济时代的发展需要相适应 21世纪是知识经济的时代，世界科技的发展速度将日新月异，知识更新的速度也将更快，由知识经济增长带动的社会进步逐步提高，由此对教育提出了更新更高的要求。 纵观世界改革走向，许多国家已把人的全面发展，培养青少年学生创造思维作为突破性课题，加大研究力度，使学生学会求知、学会生活、学会合作、学会创新，以适应未来社会科学技术发