以“项目实验”整体推进社区教育内涵发展的研究..docVIP

以“项目实验”整体推进社区教育内涵发展的研究 社区教育经过几年的发展，在一些实验区已经基本完成了由试点到普及的发展过程，正向以“全员、全程、全面”为特征的完整意义的社区教育方向发展；特别是在全面建设小康社会，促进社会和谐的新形势下，各地对社区教育的作用有了更加清晰的认识，对社区教育也越来越重视，创造了许多有益的经验。但是，亦勿庸否认，各地也都面临着挑战，对社区教育如何发展自身作用，提高服务促进社会和谐的能力，在实践中缺乏有效策略。为了实现社区教育的内涵发展，萧山区实施了以项目实验为载体的发展策略，在提高社区教育服务促进社会和谐的能力方面取得了初步成绩。 一、研究起因：基于对社区教育发展规律的认识 （一）社区教育发展平台期呼唤新的动力 任何事物发展到一定程度，都出现一个“平台期”，即发展动力减退，发展速度减缓、出现停顿、甚至倒退。这种“平台期”在社区教育的发展过程中也有所表现。由于管理体制基本建立起来了，网络体系也基本形成了，今后向什么方向发展？如何发展？似乎有些迷茫。除了组织一些社区教育活动，好像没有什么可做了。这种平台期效应，在一些社区教育的先发地区（包括萧山）可能表现更为突出一些，我们把它概括为三个“化“： 1、以整合的名义使社区教育虚化。一些社区教育实验区，是以资源整合为主要发展模式，通过资源整合，动员社会各个部门、各个单位参与社区教育，形成了良好的社区教育的社会氛