中学化学优质v课评比评价表.docVIP

中学化学优质课评比评价表 序号 执教者 课题 评价指标及等级 一级指标 二级指标 分值 一、教 学目标 20 1 熟悉化学课程的基本理念、熟悉课程设计的思路；在教学中体现新课标教学理念，关注学生发展。 2．知识能目标 3．过程与方法目标 创新培养。 4．情感目标 科学态度、价值观念辩证唯物主义世界观思想品德教育。 二、教 学内容 25 1科学性 正确无误，符合课程标准和教材要求。 2．有序性 连贯，层次清楚，承前启后，逻辑性强。 3合理性 容量合理，详得当，重点突出，难点。 4实践性 密切联系生产、生活、科学技术和社会。 5教育性 适时、适度地进行思想教育，寓教育于教学之中。 三、教 学方法 25 1教学方法选择 根据目标、内容及学生实际灵活选择适宜方法。 2．教学过程设计 教学过程符合认知规律，衔接紧凑，过渡自然，讲解与实验结合，讲练结合，步步深入，记发探讨，充分发挥教师的主导作用。 3面向全体学生，善于激发学生学习，合理安排学生活动因材施教，分类指导。 4实验运用 演示实验及学生实验选择恰当，设计合理，操作熟练规范，效果好。注意引导学生观察，启发思维和培养能力。 5教具运用 科学、合理、有效地使用教具，体现现代教学手段的辅助教学作用。 四、教 学能力 20 1教态仪表 教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。 2语言表达 语言生动、流畅，音量适度，节奏感强，表达清楚，富于启发性。 3板书设计 条理清楚，布局合理，文字规范，书写工整。 4应变能力 能有效地驾驭教学过程，合理调控教学节奏，注意学生信息反馈，善于处理教学过程中的意外情况。 五、教学效果 10 1目标达成 按时完成教学任务，师生情感融恰，学生注意力集中，主动参与教学活动，思维活跃，课堂气氛生动活泼。 2．检测反馈查漏补缺 注意学生在课堂上回答问题、发音、练习、板演、实验等活动所反馈的信息。学生掌握知识正确率。 评价人 分值 ? 潍坊市优质课评分标准 课题： 执教教师： 一级指标 二级指标 权重 得分 教学思想 体现新课标教学理念和教育价值，关注学生发展。 15 教学目标 教学目标的设计既突出科学性，又符合学情，注重学生能力以及情感、态度和价值观的培养。 15 教学过程 体现“自主、互助、学习型”课堂教学精神，贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。学生主动、积极参与学习活动，学习方式灵活、多样，参与度高；教师组织得法，引导有效，教学设计科学，围绕教学目标达成积极开展工作。 35 教学效果 教学目标达成度高。学生的经验、情感、能力、知识得到丰富和发展，教学活动实在、课堂气氛和谐、学生思维活跃、主动合作学习。 25 教师素质 教学语言标准、规范，教态亲切自然，熟练操作教学过程中使用的各种电教设备，板书规范有序，及时正确地评价和反馈学生的答问。能根据学生实际创造性的使用教材。 10 合计 100 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而且要对我们公司、我们的产品有信心，首先要告诉自己，我是能做好这件事的。要使自己的个性充分发挥，强调自己与众不同，并把这种原则运用到产品上，我们公司的产品是最好的，它有其它公司无法比美的优点。它能给顾客带来一种享受，有了这种信心才能在自己的言谈举止中得以流露，在不经意间吸