农村小学三年级作文教学现状及其有效教学策略..docVIP

农村小学三年级作文教学现状及其有效教学策略 番禺区石基镇桥山小学 汪琼湘 摘要：农村小学三级的作文教学难教有三方面的原因：学生、教师、家长。而要改变现状确确实实地实施有效的教学策略，是提高作文教学的效率的有效途径。一、以教材为依托，充分利用教材文本，让学生掌握作文的方法，激发学生对生活的感悟，为作文提供范本二、引导学生学会观察，用心去感悟生活，做生活的有心人，为作文积累丰富的生活素材。三、引导学生尽可能地广泛阅读，积累书面语言，克服词汇贫乏、语言不丰富的毛病。四、加强作文训练，让学生坚持勤写多练，努力提高他们的作文能力。 关键词：现状 有效 教学策略 三年级是书面作文的起始阶段。因此，三年级的作文教学，老师觉得特别棘手，学生也产生了畏惧的心理。造成起始阶段的作文难教的原因不外乎有三方面： 一、学生方面 农村的孩子，由于受生活环境的影响，他们见的世面少，生活单一，口头表达能力较弱，再加上他们缺少发现的眼睛，语言积累少，而且思维水平还不够成熟，写起文章来如同嚼蜡，十分乏味。因此就造成了农村的学生畏惧写作的心理。 二、教师方面 1、教学太随意。在农村小学，部分教师在教作文前，自己心里也没底，再加上对年段的作文训练点把握不准确，作文教学无计划，作文教学的目标不明确，教学程序单一，自己爱怎么教就怎么教。学生难以把握老师的教学方法，误打误撞，难以提高。学生越写越害怕，教师越教越抓狂