初中数学实践活动课教学初探..docVIP

初中数学实践活动课教学初探 摘 要：《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，教师应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识、做法和注意的问题。 关键词：数学；实践活动教学；教学方法；学生主体地位 1数学实践活动课的含义 在初中数学教学中，开设数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析和研究问题，从而明确学习数学的目的在于应用，养成从数学的角度考虑日常事务的习惯，初中数学实践活动课因操作性强，内容生动有趣，学生学得轻松自如，深受初中生喜爱，有着其他课型无法替代的形式。 但在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教学改革尝试，可是在一定程度上，我们的教学仍存在着“重书本知识、轻实践能力；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得等弊端”[1]。这些造成了学生学习兴趣的下降，学业负担加重，探索精神和创新能力的萎缩，极大的妨碍了学生素质的全面提高。 《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经