初中物理课堂教学中生成性问题的策略研究开题报告..docVIP

靖江市教育科学“十二五”规划课题 《初中物理课堂教学中生成性问题的策略研究》 开 题 报 告 课题组负责人 王 正 东 课题所在单位 江苏省靖江外国语学校 填表日期 2011年10月 一、课题研究的背景和价值 1.研究背景 新课程理念下的初中物理课堂教学是师生间一种开放、动态的对话和交流，这就意味着教学将会有更多的“不确定性”、“瞬时性”、“多变性”。即使教师事先备课再充分，也难以预料课堂教学中出现的千变万化的情况和事件。叶澜教授提出的生成性教学为我们提供了新思路。教师要积极应对动态的变化，需要教师不断地提高自己的业务水平，敏锐的洞察力和随机应变的教学机智，抓住教育时机，发挥自己的聪明才智，及时地捕捉、激活和利用这些生成性的问题，采取行之有效的改进措施，即物理教学要应学生情况而动、应实际情景而动、应课堂时机而动，课堂将会因“生成”而精彩。 2.研究价值 一堂符合新课程理念的初中物理课堂应该是课前“精心预设”与课堂“动态生成”的和谐统一，即构建动态生成、开放多元、平等互动的初中物理课堂，真正让教师具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力，具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智，具有根据对象实际和面临的情势及时作出决策和选择