(年山东现代技术导论真题4.docxVIP

(1) 教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：（1）多维性；（2）（ ）；（3）阶段性；（4）差异性。?A:动态性B: 发展性C:科学性D:民主性(2) 实物媒体的作用是（ ）。?A:表示感觉媒体B:存储、传输、显示逻辑媒体C:传递数字化信息D:处理数字信号(3) （ ）打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化、终生化、自主化。?A:共享性B:开放性C:交互性D:协作性(4) Photoshop从功能上看可分为（ ）、图像合成、校色调色及特效制作部分。?A:图像编辑B:图像处理C:图像分析D:图像制作(5) 数码摄像机与模拟摄像机最大的区别就在于（ ）。?A:光电转换的设备B:以数字方式记录拍摄的声光信息。C:以数字方式处理视频D:画面质量更加清晰、逼真(6) 对声波波形幅度的数字化表示称为（ ）。?A:量化B:采样C:记录D:采取(7) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（ ）身份。?A:合作者B:领导者C:服务者D:指导者(8) 在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链的多媒体又称为（ ）。?A:多媒体B:超媒体C:智能媒体D:超链媒体(9) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的研究形态是（ ）和实践。?A:理论B:创新C:学习D:构思(10) 专题学习网站中的结构化专题知识是对结构化知识按一定教学策略进行（ ）和展示。?A:结构化重组B:链接C:排列D:分类搜素引擎(11) 使用通配符（ ），表示可以由任意一个词代替。?A:*B:,C:D:(12) 教学设计理论家（ ）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。?A:杜威B:赖格卢斯C:赫尔巴特D:梅瑞尔(13) 在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为（ ）。?A:前期测验B:形成性评价C:过程性评价D:总结性评价(14) 视频中一副图像称为( )。?A:一帧B:一段C:一块D:一片(15) （ ）是由物体的振动所产生的。?A:响度B:声音C:音调D:音色(16) 下面的（ ）不是虚拟现实所具有的特点。?A:多感知性B:开放性C:沉浸性D:交互性(17) 下面（ ）不属于互动教学型网络课件的特点。?A:把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来B:以视频图像的形式作为网络课件的一部分C: 由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容D:配合视频图像显示讲课内容，还原课堂环境(18) （ ）是在计算机支持的协同工作和协作学习相融合的基础上发展起来的，学生可以进行独自的学习或者与其他学生进行小组之间的学习。?A:合作学习B:协作学习C:小组学习D:计算机支持合作学习(19) 个别化教学是在（ ）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。?A:视听技术B:多媒体技术C:程序教学D:网络技术(20) 斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（ ）教学设计的理论基石。?A:认知主义B:行为主义C:人本主义D:建构主义(21) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（ ）。?A:声波B:音调C:音色D:响度(22) 下面的（ ）不属于桌面虚拟现实技术。?A:基于静态图像的虚拟现实QuickTime VRB:远程存在系统技术C:虚拟现实造型语言VRMLD:桌面三维虚拟现实(23) WaveCN是一款（ ）软件。?A:音频编辑软件B:视频编辑软件C:图像编辑软件D:文字编辑软件(24) （ ）指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。?A:有形技术B:教育技术C:无形技术D:信息技术(25) 在教学资源建设的四个层次中，（ ）是基础，是教学资源建设的重点和核心。?A:资源建设的评价B:网络课程和素材类教学资源建设C:教育资源管理D:资源共享(26) 以下不是现代教育技术在教育信息化中的作用的是（ ）。?A:教材多媒化B:资源全球化C:课堂活跃化D:任务合作化(27) （ ）是一种集视频信号与计算机信号相互转换为一体的大屏幕系统设备。?A:多媒体计算机B:多媒体投影仪C:电动屏幕D:摄像机(28) （ ）是指学生在教师的指导下使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。?A:讲授法B:演示法C:实验法D:实习法(29) 动作技能领域学习目标分类中，学生传递感情的体态动作，包括表情动作和解释动作，属于（ ）。?A:感知能力B:体能C:技巧动作D:有意