2016小学英语教师教学经验超棒.pptVIP

小学英语教师教学经验（超棒） july 小组讨论： 你认为造成小学英语课堂低效的主要原因是什么？请列举1-2个，并举例说明。 目标不清，教学设计比较混乱 缺乏检测，教学效果如何不得而知 理念落后，过分重视讲解 重视形式，造成时间的浪费 视野太窄，没有长远的语言教学观 忽视差异，对学生指导不到位 一：目标不清，教学设计比较混乱 现象： 备课时，“目标（到哪里去）”不清楚，但整天琢磨着“教什么/怎么教（怎样去）”的问题。 “语文课有文“无语（不读）”，数学课有数“不算”，音乐课有音无“乐”，美术课有术无“美” ，体育课有体无“育” ，用最不科学的方法教“科学”，最不道德的方式教“品德”” 英语课？ 目标的误用问题 以“目的”代替“目标”。如“使学生成为德智体全面发展的人 含糊其词，难以评价。如“提高学生的语言综合运用能力”或“提高学生的创新能力” 行为主体是教师，而不是学生。如“使学生树立……观点” 问题在哪里？ 培养学生分析问题、解决问题的能力 培养学生的合作精神 培养学生成为德智体全面发展的人 让我们一起思考： 备课的关键是什么？是目标重要还是教材处理、导入、活动设计更重要？ 什么是目标？ 目标是指预期的学习结果/行为变化，它决定了教学活动的方向，并确定了教学评价的依据。(可观察的、可检测的） 课程标准中目标的描述 结果性目标 1、 知识 了解——