师范语文专业毕业论文..docVIP

金 华 职 业 技 术 学 院 JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY 毕业教学环节过程材料 （2010届） 题 目利用教学情境提高小学生写字兴趣的研究 学 院 师范学院 专 业 初等教育 班 级 初教081班 学 号 050005230343/34 姓 名 王佳俊 指导教师 胡天印 2010年 6 月 9 日 金华职业技术学院毕业教学成果 目 录 摘要 ……………………………………………………………………………………………1 关键词…………………………………………………………………………………………1 英文摘要………………………………………………………………………………………1 一、引言……………………………………………………………………………3 二、传统写字教学中出现的问题…………………………………………………3 三、写字教学情境化………………………………………………………………4 （一）创设故事情境，唤起学生学习抽象文字的兴趣…………………………4 （二）创设多媒体课件情境，调动学生的多种感官参与识字教学……………4 （三）创设游戏情境，激发学生写字的乐趣……………………………………5 结论…………………………………………………………………………………6 谢辞…………………………………………………………………………………6 参考文献……………………………………………………………………………6 利用教学情境提高小学生写字兴趣的研究 王佳俊 (金华职业技术学院师范学院 浙江 金华 32017) 【摘要】写字教学要焕发生命活力,就要让学生主动参与到学习写字的过程中来，利用创设教学情境提高小学生学习写字的兴趣，使他们真正成为学习的主人，这样才能使写字课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。 【关键词】小学生；写字；教学；情境化 Abstract: Writing teaching to radiate vitality, let students actively involved in the process of learning to write by creating teaching situation, improving students interested in learning to write, and make them become the study master, such ability make writing teaching become independent activities and exploration of the students. Keywords: Pupils, Write, Teaching, contextualized 引言 中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。有着悠久的历史和广泛的群众基础，是具有代表性的中国传统文化之一。写字教学不仅可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，而且可以磨炼意志、陶冶情操。在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。 一、传统写字教学中出现的问题 传统的写字教学一般都是老师先范写，然后学生学着在田字格里临写，长时间之后学生就会感觉烦躁，表现为注意力不集中，提不起精神，思维也会受到抑制，学习写字的效果也不高。这都是由小学生的自觉性不高，大脑不能长时间处于兴奋状态的心理特征决定的。甚至导致很多学生不是为了练好字而写字，而是单纯为了写字而写字，为了完成老师的任务。一到写字课便昏昏欲睡。那么怎么样才能把学生的思维激活起来，让写字课堂气氛像花般绽放开来呢？ 兴趣是学生学习的动力。当学生对学习产生兴趣时,学生的心理活动就会处于激活状态，所以,在教学过程中应寻找课文中那些真实、生动、有趣的细节,创设一种充满活力的教学情境,触及学生心灵深处最真挚的情感,点燃学生思维的