7、辅导员三三制.doc

辅导员“三三制”模式 辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人，为维护高校和社会的稳定作出了重要的贡献，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。加强高校辅导员队伍建设是构建社会主义和谐校园的需要大学生成长的重要保证加强高校辅导员队伍建设全面提高辅导员队伍素质，有利于更好地维护校园和谐、安全与稳定，能促进高等教育事业持续健康发展。辅导员队伍作为办学育人的重要骨干力量，其工作定位、工作职责和素质要求以及工作水平直接影响和作用大学生的健康成长，直接影响和作用学校持续健康发展。因此，建立一支高素质的辅导员队伍，在实践中展示良好的职业风范，对大学生的成长具有重要作用。16号文件的重要措施，狠抓辅导员队伍建设。先后出台了《辅导员管理条例》、《鹤壁职业技术学院辅导员管理奖惩及考核办法》等一系列规章制度，完善了辅导员升旗制度、进公寓制度、奖惩制度、考核制度、培训制度等，狠抓辅导员的日常管理工作。学院每年举办辅导员培训班，每年都选派优秀辅导员参加河南省高校辅导员培训班。学院党委书记张民堂、院长隋步景多次就辅导员工作进行安排和部署，并亲自为辅导员授课。在长期的辅导员工作中，卓在成效地创建了“三师一友”辅导员工作模式，该模式在2006年4月27日教育部召开的“全国首届大学生辅导员队伍建设工作会议”上进行了经验交流。 2006年7月教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布后，学院为深入贯彻落实中央16号文件精神和全国高校辅导员工作会议精神，为进一步加强大学生思想政治教育与管理工作，按照“继承与创新并重，管理与科研同步”的原则，在进一步加强辅导员队伍思想、素质建设的基础上，把重点放到加强和改进辅导员工作建设上来，在较好创建“三师一友”的辅导员队伍建设模式的基础上，2006年12月出台了《中共鹤壁职业技术学院委员会关于进一步加强和改进辅导员工作建设的意见》（鹤职院党[2006]35号），意见提出进一步加强和改进学院辅导员工作，创新思路，改进工作方法，实施“三·三制”辅导员工作效能模式，在实践中取得了较好成效。 一、实施三级聘用制，彰显特色管理 一是实施处级干部特聘辅导员制度。学院把处级以上的党政干部全部聘为政治辅导员，并和专职辅导员建立“一帮一”的对口帮带指导制度，充分发挥处级干部的政治理论水平高、思想政治工作能力强和管理经验丰富的优势。同时，以制度的形式明确特聘辅导员工作职责和任务，要求切实做到帮忙不添乱、辅导不领导，并把特聘辅导员工作完成情况纳入处级干部年终综合考评。 二是实施任课教师班级导师制度。学院在学生民主推荐的基础上为每个班级选聘1～2名专业上有较高造诣、责任心强、热心学生工作的专业课教师义务担任学生导师，配合专职辅导员做好班级管理和学风建设。班级导师要结合专业特点和业务工作优势，做好学生的思想政治教育工作，切实做到既教书、又育人、还管人。通过专职辅导员和班级导师的定期沟通，互通信息，有效地提高了专职辅导员工作的针对性和实效性。 三是实施优秀大学生助理辅导员制度。学院按照“自我教育、自我管理、自我服务”的要求，让优秀大学生特别是学生党员、入党积极分子和优秀学生干部，担任各专职辅导员的助手，并从中挑选特别优秀的高年级学生担任低年级学生的兼职辅导员，收到较好效果。 三级聘用制度不仅实现了辅导员数量的增加、专业的拓展和人力资源的优化，而且实现了管理者与被管理者、教育者与受教育者的有机合作。在此基础上，学院还完善了辅导员工作的激励机制，出台了辅导员在职称评定、入党、提拔、住房分配等方面的优先政策，有效地创建了人人都争当优秀辅导员的良好氛围和工作格局。 截止2009年8月，学院处级以上党政干部特聘辅导员21人、任课教师班级导师150人、优秀大学生助理辅导员98人、专职辅导员48人，从广义层面上来看，学院辅导员已达到270人，辅导员师生比为1:30。辅导员队伍的壮大，主要得益于学院实施了“三级”辅导员聘用制度，即特聘辅导员、班级导师和助理辅导员聘用制度，优化辅导员人力资源配置，强化辅导员工作的合作机制。 二、建立三级工作站，实施人本管理 一是建立院辅导员工作总站。辅导员工作总站出台了《关于加强和改进辅导员工作建设意见》，定期对专职辅导员和辅导员助理进行培训、考评、表彰。总站每年都要举办辅导员培训班1期，专家讲座8～10次，辅导员论坛5次。总站还积极完善“六环”效能德育模式，充分利用学院“大学生思想政治教育效能平台”、青年党校、学生之家、心灵港湾、成才亭、红旗林等载体推动学院辅导员工作建设。 二是建立院（系）辅导员工作分站。在八个院（系）分别建立了辅导员工作分站，从院（系）青年教师和管理干部中公开选拔专职辅导员，确保辅导员素质过