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中职毕业生高就业率的关键因素探析 兰州电力学校 赵中玉 教育部《以就业为导向，推进职业教育深化改革的若干意见》指出：“以就业为导向，切实深化职业教育改革是满足我国社会和经济建设需要，促进职业教育持续健康发展，办人民满意的教育的关键环节”。学校毕业生就业率的高低，既是学校办学定位准确与否，办学水平和质量高低的客观标尺，也关系到学校的声誉、生存、和稳定及其学校可持续发展的标志性、关键性因素。保持、巩固和发展中职学校的高就业率，既是广大毕业生及其家长、学校、政府乃至全社会的共同愿望，也是用人单位的迫切需求。问题在于：中职学校培养了什么样的毕业生？是否吻合行业、企业和地方经济发展的需要？一句话，是否“以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践技能 强，具有良好职业道德的技术应用性人才”。 毕业生高就业率的关键因素首先在于生产“适销对路”的人才“产 品”的制造者其经营的理念，既办学指导思想的正确与准确。 办什么样的学校，不仅事关学校的发展，而且也关乎毕业生的出路。因此，必须做到： 首先，遵循职业教育规律，不断更新办学理念。职业教育有别于其他普通类教育，培养的人才应突出“实用型”的特点，而不是按照“学术型”的目标来培养。瞄准“下得去、留得住、用得上”的实用型人才的目标；瞄准生产、建设、管理、服务第一线的技能人才的需求，就必须加强内涵建设，增强为社会经济和学生服务的意识，努力办出自己的特色，就必须不断提高办学质量和办学实力，实现规模、结构、质量和效益的协调发展，只有这样才能在教育市场激烈的竞争中做大做强，才能赢得主动，求得生存和发展。 其次，根据社会发展需求，形成独特的办学思路。高等教育由精英教育向大众化教育发展的态势使职业教育面临更加严峻的挑战。因此，必须审时度势以“适度发展办学规模，重点加强内涵建设，集中优势办出特色，全面提升办学水平”的工作思路，坚持以人才培养和教学工作为中心，加强内涵建设，全面提升教育教学质量，努力办出中职教育的特色。在专业设置上应遵循三项基本原则：一是：“以销定产”的原则，即以市场需求为导向，市场紧缺什么样的人才，就针对其需要设置什么样的专业，尤其是根据社会支柱产业，新兴的第三产业，高新技术产业及一些特殊纸业对人才的需求状况来设置专业；二是行业定位原则，即以行业定位为主导，以职业岗位群为依据来设置专业；三是复合原则，即专业复合将不同的专业复合起来，专业知识和专业技能复合，将专业理论的传授与专业技能的训练结合起来。在设置专业的具体操作过程中，我们要进行大量的社会调查，确切掌握各行业和职业岗位群的人才需求状况。 最后，根据职业教育培养目标，找准学校发展定位。定位问题关系到学校的办学方向，对中职学校来讲，正确的定位要为当地经济建设服务，以市场需求为导向，坚持与市场需求紧密结合，突出办学特色，培养实用性人才。 毕业生高就业率的关键因素还在于人才生产者的质量意识和特色 意识，即“精品”、“适用”和人无我有的“个性”理念是否得到最大程度的扩张与弘扬。 要出精品，必须实行开放式办学。职业教育可借鉴“超市经济”理念，形成开放式办学模式，即受教育者可以根据自己的需要选择教育内容。学生有权利了解学校有哪些课程，每门课有哪些教师，各个教师的情况如何，课程内容怎么样，学生可以选择课程，也可以选择教师。应大力提倡和鼓励教师成立自己的工作室，并积极与企业进行协作，加强校企联合办学和订单式培养模式，在为企业、社会服务的同时把最新的技术和知识引进课堂。 要出精品，还必须使“教学做”相结合，形成人才培养模式的特色。在教学上可实行所谓“三明治”式的教学模式，即把传统的文化课堂变成“教、学、做”相结合的特殊课堂，在这样的课堂里，学生要能看、能摸、能操作，做到在学中做。在做中学，边做边学，教、学、做合一，手、口、脑并用。这样的教学模式无论是对教师还是学生都实行“高标准、严要求、强训练”的方针，使理论教学与技能训练结合在一起，学生将所学习的理论和掌握的技能融为一体。 要出精品，还要抓试点专业建设，形成专业品牌特色。应把专业教学改革试点作为中职学校的一把手工程。如我校的发电、热动、集控运行和工程概预算等专业应根据市场和企业的要求合理规划，调整部分课程和实习、设计，形成自己的特色专业和品牌专业，以专业为主线结合“学分制”的管理办法，培养出精品专业和专业中的精品，为学校的生存和发展起到良好的“品牌效应”。 毕业生高就业率的关键因素更在于学生的能力如何，即学生的知 识、素质和能力系统能否符合行业、企业的现实需要及发展需要。 只有极大地培养学生的职业性能力，才能为社会输送优秀的技术人才。根据市场和企业的要求，学生必须取得“双证”（毕业证书和技能证书），并通过