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课 程 论 文 课程名 管理学研究方法 姓 名 郑建春 学 号 2012443515 班 级 人力资源管理2012级2班 2014年 4 月 21 日  1.本课题的目的及意义，国内外研究现状分析 目的及意义： 一、现代企业培训的目的与意义 1.培训是一种投资，其最终的目的是为了实现企业自身与员工个人的发展目标技术进步、经济发展对企业提出了新的要求，而竞争的日益激烈，也使企业在更新产品 、加强管理、改善服务等方面的压力越来越大。这就要求企业员工的素质不断提高。员工在努力工作的同时会感觉到知识、技能的贫乏，迫切要求企业提供相应的培训。企业应该把培训作为一种长线投资，加强对培训的投资力度。同时，企业也获得了技术进步和人力资本的增值，增强了企业的核心竞争力，实现了自身的发展。因此，也就达到了企业与员工双赢的结果。 2.管理即培训，培训是涉及全体员工的制度化的人力资源管 理活动首先，培训是管理的前提。管理者首先要通过培训具备管理的素质、知识、技能。被管理者要通过培训掌握自身的技能、专长，以适应管理的要求。其次，培训是管理的过程。培训通过使员工对指定的信息的接受、吸收和消化，从而形成员工个人的认识和行为，来达到管理的目的。再次，培训是管理的手段。培训不仅为管理创造了条件，其本身就是一种管理的手段，即培训通过满足员工高层次的精神文化需要来激发员工的积极性与热情。同时，企业应把培训作为管理的途径，围绕企业的任务和目标来实施培训，并通过培训来沟通上下级之间的关系，共同提高工作效率。 国外研究现状分析： 随着研究的深入和实践的检验, 我们也发现国外企业培训效果评估在运用到我国企业培训效果的评估上, 适应性和操作性都需要改善, 国外企业不论在制度和运作上都比较成熟, 有比较完备的人力资源培训和开发的体系, 国外企业对培训效果的评估上, 无论是人力、物力、财力以及流程方面都是相对成熟的, 国外企业培训效果评估的模型和方法,需要我们根据我国企业发展的实际来进行改进才能更好的为我国企业培训效果评估服务。随着我国国有企业改制的不断推进, 如何更好的抢夺高质量人才, 如何更好的对高质量人才进行培训开发将成为企业发展壮大的关键, 而这一切的有效进行都需要有一套行之有效的评估方法来保证和监督。通过对国外评估方法的借鉴和实践, 我国的企业界和理论界都将对培训效果评估方法有更好更新的认识和发现。 国内研究现状分析： 从已有的培训来看，对企业管理者进行知识、能力的培训，自改革开放以来一直是培训的重点，大致形成了三次热潮。上世纪-’ 年代初为学历补课教育热，进行国有企业厂长 经理的统考培训 80 年代中期是企业管理者参加工商管理基础培训热，是伴随企业改制而产生的对企业领导者驾驭企业走向市场进行的基础性培训，多为政府下达的指令性培训行为；进入21世纪后，企业管理者的专业化、高智能化培训逐渐兴起，并且日益成为企业的自主性行为，在职研究生课程学习班深受中高层管理者的欢迎。员工培训的情况也存在三个阶段性的特点：上世纪-’ 年代开始屏弃“大锅饭”、“铁饭碗”的思想意识，企业着重提高劳动生产率，主要对员工实施应急的一次性教育培训，如职前教育培训、迎新培训、技术操作培训。 2.本课题的任务、重点内容、实现途径 任务： 在该课题的研究中，本课题的任务就是让更多的人了解企业培训给员工给企业带来的大效益，不仅是经济效益更是一种核心竞争力，还有给企业知道，如何激发员工对企业培训的积极性就成为了管理者急需解决的问题。为了解决这个问题，我们应首先明确企业培训的目的与意义，然后通过分析影响员工参加培训的积极性的各种因素，才能提出解决问题的方法。 重点内容： 主动的培训还是被动的培训，对许多企业来说恐怕是一个问题。主动的培训是按照企业的规划，按部就班地将人才培养起来，源源不断地满足公司发展所需。被动的培训是从绩效入手，从员工适应岗位要求（现有的以及将来的岗位要求）出发，设计和实施培训。主动的培训事实上就是培训主动推动企业的业绩增长，而被动的培训实际上就是着眼于绩效，只要绩效不出问题，培训从不主动上门服务。绩效出现问题时--至少有这样的迹象时，培训才跟上去。二者的区别可以这样描述：主动的培训是员工还没有具体的做事，就让他具备相应的能力，而被动的培训是让员工先去做事，事实证明不能胜任的时候才安排培训。前者的作用是粮仓，后者的作用是饥饿时的面包。 至晚是韦尔奇治下的通用电气成功经验在中国风靡之后，中国许多企业开始强调主动培训。按照这种思路来做培训，很容易出现本